汇点中国总校长徐卡嘉：如何打造一所“没有围墙的学校”？

2025年11月1日，第八届IEIC国际教育创新大会在上海浦东嘉里大酒店隆重举办。大会以“数智赋能创新，教育启迪成长”为主题，全天同步推出10大主题论坛，吸引逾万名参会人员，线上观看人次突破1200万。

会上，汇点中国总校长徐卡嘉发表了题为《AP之上：项目制教学、独立学习与行业实践》的演讲。

徐卡嘉演讲

我们要打造一所“没有围墙的学校”，让学生的学习场景不局限于课堂与校园，延伸到全世界的各个角落。

以下内容整理自徐卡嘉的演讲：

AP课程满分

能否让学生在未来的行业里立足？

某种意义上，我是传统课程的“批判者”，虽然汇点开设了32门AP课程，但我始终认为，AP并非美国高中教育的核心。

简单来说，比如AP微积分、AP化学、AP物理这类课程，哪怕每门都拿到5分，累计15个5分，又能怎样呢？

这个成绩能让学生在未来的行业中真正立足吗？在人工智能飞速发展的今天，这依然是值得深思的问题。

所以我们始终在探索：AP之上，还有什么？

AP是美国大学先修课程，我希望学生确定未来发展方向后，能顺着这个赛道深入探索，从美国大学四年的学习内容，延伸到研究生阶段知识，甚至拓展到大学课堂里学不到的行业能力与经验。

只有真正走进行业实践，才能检验一个孩子未来能否成长为行业领袖。

我每年都会明确要求：学校在行业实践上的投入必须达到500万元人民币以上。

目前，汇点已经搭建了40余个不同领域的行业实践项目。如此一来，学生一入学就能清楚未来三到四年的深耕方向，形成自己的独特认知。

图源 | 徐卡嘉PPT分享（部分实践项目）

我们要打造一所“没有围墙的学校”，让学生的学习场景不局限于课堂与校园，延伸到全世界的各个角落。

有人问，32门AP课程都要学生学习吗？不，我们是为了给学生提供广阔的选择空间，不要求学生学完所有AP课程，也不鼓励学生修习10门以上。

我只希望学生能结合自身科研与专业方向，选择适配的AP课程打牢理论基础。

当理论功底足够扎实，再回归行业实践，才能实现从兴趣到热情、再到使命的进阶。最终，学生可以在各自的赛道上越钻越深。

办学中过程中

为什么把行业实践作为终极目标？

为什么要把行业实践作为终极目标？给大家讲几个汇点学生的实践故事：

第一个是牦牛奶冰淇淋项目。把牦牛奶做成冰淇淋，这个创意本身很亮眼，但关键要做好推广。

学生们设计了一条网红产品路线：

先在校园完成牦牛奶冰淇淋的研发，产品仅在纳木措景区限量售卖，同时全力做网络宣传，将它打造成网红爆款；

大众有购买欲却难以买到——毕竟要到海拔4500米的纳木措才能得偿所愿，用饥饿营销积累热度；

等热度达到峰值后，再计划两到三年内在北京、上海等地开设品牌专卖店。

学生全程参与网红产品从设计、营销、融资到落地成功的完整链路，这就是牦牛奶冰淇淋的项目价值。

第二个是导盲犬项目。一条导盲犬的培育成本高达24万元，融资难度很大，这也是上海约9万盲人，却仅有32条导盲犬的一个重要原因。

图源 | 徐卡嘉PPT分享

学生们创新设计了“捐狗腿”的融资模式：一条导盲犬四条腿，对应每份6万元，降低捐赠门槛；同时支持分三年捐赠，第一年由一名学生牵头，后续若有变动可由下一届学生接力，折算下来每人每年仅需捐赠2万元。

凭借这个模式，汇点学子很快募集到240万元，向上海市残联捐赠了10条导盲犬。

第三个是布朗语言文化保护项目。学生每两个月就去一次云南布朗族核心聚居区实地调研，学校邀请了中央民族大学教授帮助同学们系统化的理解布朗语言的文字、声调等，组建布朗语言库。

我还为参与这个项目的学生撰写了推荐信，他通过数十次调查，为原本只有口语、没有文字的布朗语梳理出标准语型，还为其创制了专属文字，为民族文化传承作出了实实在在的贡献。

类似的项目还有很多，我希望孩子们能在真实的行业实践中，形成深刻且独到的认知。

陪伴是最长情的告白。一直以来，我生活的一切都与学校紧紧相连。不管是在海南岛的原始森林、珠穆朗玛峰脚下，还是日常校园里从早7点到晚11点连轴转，亦或是在西藏的项目驻地、云南布朗族的村寨里，我始终陪着学生共同前行。

图源 | 徐卡嘉PPT分享

我坚信，唯有全身心陪伴，才能让学生走得更远、做得更好。

中国未来要与世界同台竞争，光靠口号远远不够，必须在全球前沿科学领域持续深耕、扎实付出，社会才能实现更高质量的发展。

面向未来的学生，并非传统意义上只追求托福、SAT、AP、竞赛高分的学生。在美国大学招生官眼中，汇点学子最鲜明的特质，是拥有深度落地的实践活动，以及对社会、对他人的深刻理解，这也是我作为校长最大的荣幸。

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