北京
清晨，当第一缕阳光洒在甘肃省嘉峪关城楼上，嘉峪关市逸夫小学（以下简称逸夫小学）的校园已悄然“苏醒”——不仅是师生们的到来，更是一整套数字化系统的启动：数字视频监控技术有效保障校园的安全秩序；智慧校园平台自动推送今日个性化学习任务；AI教研系统根据昨日数据生成重点难点分析……
作为全国义务教育教学改革实验校，近年来，逸夫小学在数字化浪潮中找到了独特定位：以技术为翼，以“灵性教育”为核，探索出一条技术与人文融合的教育新路径。在这里，育人理念“灵性在这里创造，人格在这里升华”不仅是墙上的标语，更变为数字化赋能教育实践中可触摸的现实。
走进教室，最引人注目的莫过于每间教室前方的智慧黑板。如今，全校52间教室已实现智慧黑板全覆盖，其中8间教室还增设了课堂行为分析功能。
“这些数字设备不再是简单的‘电子黑板’，而是将传统课堂升级为‘互动剧场’，让‘灵性、灵动’的育人目标真正落地。”逸夫小学校长何红伟感慨。
对于教师而言，智慧黑板更像一台“数据显微镜”，能精准捕捉课堂中的每一个细节。
教师闫海银刚结束语文课《将相和》，课堂行为分析系统便自动生成了一份课堂分析报告：历史背景讲解部分学生抬头率从一开始的82%降到了65%，还有3名学生连续低头超过5分钟。
教学分析报告不仅清晰呈现各项数据，更以切片化的分析，精准展示课堂每个时间段的教学过程，助力教师精准“把脉开方”。
发现问题后，闫海银立刻调整教学方案，在第二次上课时加入“角色扮演”环节。这一改变让课堂氛围瞬间活跃，下课后系统显示，学生专注度直接上升至88%。
这样的数据驱动教学，正在改变逸夫小学教师的授课模式。五年级数学教师李少鹏深有感触：以前备一节数学图形课，要提前画好十几张辅助图。现在用3D模型，直接拖拽就能展示图形拆分过程，学生一看就懂。不仅如此，通过使用国家中小学智慧教育平台里丰富的教学资源，老师们的备课效率至少提升了40%。
对学生来说，智慧黑板更像一块“创意画板”，让他们从被动听讲者变成主动参与者。四年级学生谢东最喜欢在科学课上使用智慧黑板：“我画的电路图纸能直接投到大屏幕上，全班同学一起帮我找问题。”
如今，数字技术让学校的课堂从“教师主导”转变为“师生共创”，每个孩子的“灵气”也在生动课堂中被看见、被激发。
在“灵气课堂”建设基础上，逸夫小学升级打造智慧教室与创客教室，结合“灵性教育”中“灵慧、灵气”的培养目标，构建起集“教学互动、实践探究、数据反馈”于一体的沉浸式学习空间，让学生从“学会”向“会学、创学”转变。“我们在创客教室用3D打印机制作模型，还通过编程让模型动起来。”六年级学生张宇宸兴奋地展示他的创意作品。
学校还建有一间含有56台180°双面自由翻转智慧课桌的特色智慧教室，集成了数字绘画、书法、音乐等教学场景。学生只需轻转桌面，就能即刻开启电脑操作——既能用绘图软件勾勒奇思妙想，又能通过音乐程序弹奏简易旋律，让创意在指尖流淌。
“智慧课堂让互动更灵活高效，既契合数字化教学的便捷，又呼应‘灵性教育’中激发孩子灵慧、培育灵气的初心，让学习不再是单向接收，而是充满探索与协作的生动体验。”逸夫小学副校长殷子丰说。
学校还引入了基于生成式AI的作文批阅系统，依托10余万篇学生原稿、100多万条教师评语构建的知识库，为每篇习作提供个性化指导。让语文教师张会惊喜的是系统的大数据分析功能：“它能直观呈现每个学生的写作短板，及时统计每个学生作文中的好词好句以及全网优秀作文、校内优秀作文、班级优秀作文，为作文讲评提供了丰富的范例。”
教育从来不是学校的“独角戏”，家校协同才能为孩子的成长保驾护航。学校基于钉钉系统，构建起涵盖综合素质评价、教务管理、家校互动、OA审批功能的一体化平台，让“协同育人”从理念变成日常。现在，家长打开钉钉就能看到作业反馈、课堂表现。日常交流中，家长还能通过系统查看孩子的综合素质评价。
作为教育部第二批人工智能教育基地和省级智慧教育标杆校，逸夫小学的数字赋能之路从未停步。“技术的尽头是育人。”何红伟说，“在‘十四五’奠定的坚实基础上，我们的下一个目标，是让数字化工具更好地服务于每一个独特的个体，激发每个孩子独特的灵性之光，让教育真正成为温暖而精准的陪伴。”（中国教育报-中国教育新闻网 记者 郑芃生）
教师利用AI教研平台开展特色教研活动 郑芃生 摄
专业教师指导学生操作机器人 郑芃生 摄
作者：郑芃生
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