从少代会提案到AI探究，这场“秸秆变宝”实践解锁教学新范式

1月9日，静安区学术季第十季区级活动“双新链动，智创生态：基于逆向设计理论的小学科学素养培育探索”项目展示会，在上海市静安实验小学海防校区落幕。活动聚焦新课标、新教材背景下的教学转型，以“数智赋能教育教学变革、区域‘双新’链动项目展示”为核心主题，全方位呈现了学校在生态校园可持续学习空间构建与教学评一体化模式实施中的创新实践成果。

活动中，“秸秆焚烧致霾，如何变废为宝？”这一源自学生少代会提案的真实问题，成为“秸秆蘑菇屋”项目化学习的核心驱动力。在科学、劳动、美术、信息等多学科教师的协同指导下，学生围绕“蘑菇生长的关键影响因素”展开自主探究，将生成式人工智能深度融入变量设计、数据分析与成果创作全过程，构建起“生态实践+跨学科融合+数智赋能”的完整教学闭环。

在变量研究阶段，学生借助生成式AI快速检索种植案例、解析真菌生长机理，优化实验假设与控制方案；成果输出环节，AI化身“创意协作者”，协助完成视频剪辑、设计草图生成、汇报框架撰写等工作，最终形成《双孢菇生长条件探秘》《基质铺放的秘密》《光照对蘑菇生长的影响》等一系列主题鲜明、逻辑清晰的探究成果，让学习过程更精准、更生动。

课后研讨环节，课堂宝系统作为跨学科评价枢纽，整合多维度表现数据生成学生成长报告；深瞳评课系统则实现教研模式革新，观摩教师扫码即可即时提交评课意见，系统10分钟内自动生成多维度热力图与建议摘要，推动教研从“延时复盘”转向“现场共创”，大幅提升了教研的覆盖面和实效性。

与会专家对该项目给予高度认可，一致认为项目以真实问题为驱动，依托跨学科协作与数智工具，精准落实素养导向教学策略，在教研机制上实现了“全员参与、数据支撑、即时反馈”，为区域数智时代项目化学习提供了可复制、可推广的实践范式。专家们肯定了学校以目标为引领、将评价贯穿教学全过程的做法，并从跨学科学习目标、科学与科技差异等方面提出深度思考方向，为学校后续发展把脉定向。

此次活动通过“实践展示—智慧研讨—模式提炼—区域辐射”的完整闭环，为区域教育数智化转型与“双新”落地提供了宝贵实践经验。校长朱莉敏表示，学校将继续以学生真实问题为起点，以数智工具与跨学科协作机制为支撑，持续深化“教—学—评—育”全过程贯通，推动项目化学习向更鲜活、高效、具育人影响力的方向发展，实现从“知识传授”到“素养培育”的教育转型，为培养新时代高素质少年筑牢基础。

记者：彭旭卉

视频：任超

编辑：徐悦琳

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