北京
“现在我不用爸妈陪也能自己看书了。”广西昭平县第一小学二年级学生曾熙珂，从过去不爱读、不会读，到现在不仅能自主阅读，还能把习作写通顺、写生动，得益于学校开展的一系列阅读活动。
2022年9月，昭平县第一小学成立了“晴耕雨读亲子悦读群”，首批吸纳50名骨干教师、55名家长志愿者加入，构建起“教师引领+家长协同+学生主体”的三方联动阅读共同体，常态化开展“每日打卡”“云端共读”“亲子朗读分享”等活动，形成阅读社群效应。
“让阅读无处不在、无时不发生。”校长何世业介绍，学校将阅读空间拓展至校园草坪、图书角、多功能会议室，同时延伸至宝塔公园、“南池荷雨”等本土文化地标，打造“沉浸式体验+行走式学习”多元阅读场景。
“孩子参加学校的阅读活动后，变化真的很大！一年多的时间里阅读了《中国神话故事》《假如给我三天光明》《红楼梦》。”该校四年级学生黄伊婕的父亲黄先生说。黄伊婕取得的成绩，得益于该校设计的阶段化阅读路径，即为不同学段学生定制阶梯式阅读方案：新入群学生从《历史朝代歌》《中国神话寓言》等浅显易懂的读物入门，逐步过渡到《三国演义》《水浒传》等经典名著，实现“由浅入深、由趣入理”的阅读进阶。
“从书单推荐到课程化设计，取得的效果是明显的。”何世业校长介绍，学校自主编写了《爱若晨曦》《古诗词闯关文牒》等校本读物，采用“注音+注解+赏析”体例，配套趣味闯关任务，助力学生达成“读一首、懂一篇、会应用”的阅读目标。该校还结合春分、清明、秋分等节气，开展“桃林对诗”“茶园诵读”“桂花夜读”等特色活动，同时开设“爸爸朗读夜”“妈妈故事会”等特色课堂，奏响家校共读“交响乐”。
目前，该校已有1257名学生加入“晴耕雨读”悦读群，64人次获自治区、市、县级阅读类奖项，10多名学生的文字作品发表在省级学生刊物上，涌现了一批阅读“书香少年”典型；全校累计1000余名家长深度参与共读活动，带动社区阅读空间从1个扩增至7个，成功构建起了家校社联动的阅读网络。（中国教育报-中国教育新闻网记者 欧金昌）
该校举办校内阅读分享会。学校供图
作者：欧金昌
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