小学考卷融入地方文旅内容，不宜简单定性商业植入 | 新京报快评

家长的质疑是可以理解的，回应家长的质疑，也是一次增进家校共识，推进命题改革，提高命题质量的过程。

▲小学期末 考卷 被指夹带商业元素，沈阳市教育局：希望家长不要“过分解读”。图/哈尔滨日报视频号

文|刘辰

近日，辽宁沈阳市和平区三年级数学期末试卷因融入大量本地文旅宣传内容，在社交平台引发家长热议。

据央广网报道，这道考题细节提及“辽宁博物馆”“以梦为马文创挂饰”“东北亚滑雪场滑雪”“马家烧麦230年历史”及具体酒店房价与满减活动。记者注意到，对于上述考题内容，沈阳当地曾以《沈阳小学生期末考试题都在宣传沈阳文旅》为题进行宣传。

有家长认为，上述考题带有商业宣传色彩。个别家长还认为，在严肃的期末考试中，将文旅、商业元素强行“嫁接”到数学题中，添加了与解题关联不大的背景描述，可能会增加不必要的阅读和理解负担。

对此，沈阳市和平区教育局初教科相关工作人员表示，上述考题旨在增强学生对家乡文化的认知，涉及的情景载体与商业推广无关。关于个别家长的质疑，该工作人员表示希望家长不要“过分解读”。

结合现实应用场景，命制数学试卷，考查学生应用所学知识解决问题的能力，这是近年来数学命题改革的方向。在小学数学期末考试题中，融入大量本地文旅的内容，是否妥当，关键要看命题是否紧密围绕考查学生的学科知识与学科素养，是否符合数学学科考试的要求。

对于部分家长的质疑，当地教育部门和学校，不妨从命题改革角度，对这道数学题做出专业解析，让家长了解命题改革的方向，重视培养孩子的数学学科素养，也检视命题中可以进一步改善、优化的地方。

去年年底，教育部办公厅印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》提出，严格按照国家课程标准和教学实际命题，强化核心素养立意，创新试题形式，杜绝偏题怪题，科学优化试卷内容结构、题型结构和难度结构，逐步增加应用性、探究性、开放性和综合性试题比重。

有家长质疑试卷是“硬将大量文旅内容与试题融合”，回应这一质疑，就要看试卷是考查学生的文旅知识，还是数学知识；在考查学生对数学知识的应用时，是有机融合，还是生硬地把文旅内容加上去。

从家长晒出来的试卷看，这套数学卷，确实有宣传当地文旅的意味。但是，学生去没去过试卷上的旅游地点，并不影响考试答题。

如其中一道题是：辽宁博物馆是新中国建立的第一座博物馆，成立于1949年。2026年辽博文创推出了“以梦为马”水晶挂饰，每个70元，淘气买了5个作为礼物，淘气有300元，够吗？

这道题的第一句话是宣传辽宁博物馆。但从命题角度看，和随后的内容衔接是比较自然的。这道题考查的是学生对乘法与减法的综合应用。当然，这道题也存在命题的瑕疵，更合理的表述应该是，淘气“准备买”5个，而不是“买了”5个。

有家长质疑考题增加了学生阅读的难度，而设置应用场景是需要描述的，是不是增加阅读难度，把考数学变为考语文阅读，要看阅读量，以及阅读是否偏难怪。去年，某地小学四年级的期末数学题，就被家长质疑是考语文，阅读量太大，而这套数学题，相对而言，阅读量并不大。

至于家长质疑试卷有商业宣传色彩，这也要理性区分。如果考题针对具体商业品牌，确实有做广告的嫌疑，这也是命题所明确禁止的。而如果是公益性的，只是将其作为应用场景，则不必上纲上线。

这套考题中，提到具体品牌的商品有博物馆文创水晶挂饰、马家烧麦，其他的如滑雪服、酒店，都没有出现具体品牌。就此看，命题者在命题时已经注意到这一问题。

把文旅作为数学知识的应用场景，这是数学命题的尝试。家长的质疑是可以理解的，回应家长的质疑，也是一次增进家校共识，推进命题改革、提高命题质量的过程。

未来各学科的试卷中，都会逐步增加应用性、探究性、开放性和综合性试题，家长不能再要求孩子“死读书”，而要活学活用。

撰稿 / 刘辰（媒体人）

编辑 / 迟道华

校对 / 刘军

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