女儿讨好型人格迎合别人，父母用对3个方法帮她找回自我

三月的一天，随着“咚咚”的敲门声，走进来一位女孩，穿一件红外套，里面套一件黑毛衣，穿一条蓝牛仔裤。我想这就是之前预约来咨询的女孩吧。

来访者叫阿凌，是高三的女生。阿凌坐在沙发上，脸上飞着红晕，怯怯地看着我说：“刘老师，我说出来你会笑话我吗？”“怎么会呢？存在的都是合理的。”我微笑着对她说。阿凌微微地点点头，表示信任我，慢慢地向我讲起自己的事情。阿凌初中毕业顺利地考上了一所高中，她文科一直比较好，她的班主任是他们的化学老师，很年轻，她非常喜欢化学老师，为了能继续跟着化学老师上课，分班时就选择了理科，后来她感觉学得很吃力，现在有点后悔。她很想学好化学课，越是想学好化学，越学不好，很多精力都耗费在化学上了，其他科也学不好，很苦恼。

更让她苦恼的是，她的化学老师好像并不喜欢她，不在乎她。有一次化学老师身体不舒服了，她给老师买了东西，送给老师，老师不吃，她心想她为了老师好，老师却不领她的情，她感到很伤心。还有一次周末，在外买学习资料，自行车让别人拿走了，她打电话告诉化学老师，很渴望化学老师送她回家，但是化学老师拒绝了她，她自己打的回家的。她那么喜欢化学老师，老师对她却漠不关心，她很生老师的气，晚上睡不好觉，白天没有精神，上课老是精力不集中，成绩下滑非常厉害。马上就要毕业了，心里很着急，很难受。

阿凌是高三的学生，功课非常紧张，怎样尽快有效地帮她缓解目前的情绪，我倒显得有些焦虑了。

阿凌看到的房子，是一间红砖瓦屋，里面有一张桌子，六把椅子，里面也比较明亮。屋子里就一张床，放在窗子下面，可见孩子比较孤独。床边还有一张写字台，写字台上有书。我问写字台是锁着的还是开着的。她说是锁着的，钥匙在床头上。

我引导她：“试着把写字台抽屉打开，看看里面有什么？”

“里面有照片，是我和同学一起照的，里面还有户口簿。”

“请你看看户口簿上有谁？”

“有爷爷，有爸爸妈妈，有弟弟妹妹。”

我问她现实中有弟弟妹妹吗？她说有个弟弟。

“请你看看户口簿上这个妹妹穿什么样的衣服，有几岁。”

“穿一身黑衣服，有五六岁的样子。”

阿凌家的户口上竟然没有阿凌，我感到疑惑。我问她，跟谁一起长大的，她说跟她姑姑长大的。

现在有很多家长由于各种原因，自己不带孩子，这样造成孩子有一种被遗弃的感觉，会对父母感情冷漠。孩子痛苦，家长也痛苦。由于孩子在成长的过程中爱的缺失，他们在潜意识中会寻找缺失的爱，到了青春期，这样的孩子很容易早恋，特别会爱上比自己年长的人，在以后的家庭生活中往往也会扮演要爱的孩子，承担不起家庭中的责任，造成家庭生活的不和谐。因此，为了孩子以及家庭幸福，家长要千方百计克服困难，承担起自己做父母的责任。

面对孩子的情绪问题，我们常常困在表面的行为困扰里，却找不到背后真正的原因。而记忆重组就像一把温柔的钥匙，能轻轻穿过这些浮在表面的情绪波动，避开浅层判断，直抵问题的核心根源。

记忆重组能帮我们挖出那些被日常琐碎掩盖的深层病理性记忆，这些藏在阿凌心里的小伤口，平时被玩耍、学习的日常掩盖，却会在某个时刻通过情绪爆发表现出来。

同时，记忆重组还能触碰到阿凌没说出口的真实渴望，这些看似微小的需求，一旦长期被忽略，就会变成她情绪对抗的触发点。

当深层病理性记忆被看见、真实渴望被感知，我们才能真正理解阿凌情绪背后的原因，也才能找到更准确的方式回应她的需求。让她慢慢卸下情绪的防备，重新变得开朗、松弛。

我找到了阿凌喜欢自己化学老师的原因，是因为她从小一直和姑姑在一起生活，姑姑很疼爱她，但是，她生活中缺少父爱，她的潜意识在寻找父爱，于是，阿凌喜欢上她的化学老师，这不是她的错，她总是嫌化学老师不关心她，那是因为她在向化学老师要爱。阿凌也认同我的分析，她说她现在能够正确看待她与化学老师的关系了。

在后来的咨询中，我和阿凌一起制定了近期的学习计划，对她进行了增强自信心的训练。阿凌说她现在感到自己有力量了，对未来充满信心，我真心地祝福她能考上自己理想的大学。