甘肃高台：内外兼修 让“县中”强起来

从书声琅琅的晨读到整齐激昂的晨跑、从笔尖飞舞的书案到挥洒汗水的绿茵场……置身甘肃省张掖市高台县第一中学（以下简称“高台一中”），一道道亮丽的风景线见证着一中学子的青春风采。

自2024年实施“县中振兴”工程以来，高台县围绕高质量教育体系建设，着力健全“县中”发展保障机制，加强教师队伍建设、深化教育教学改革，让“县中”办学活力全面激发。

强投入，全面优化“县中”办学条件

“郑和七下西洋，其航线涵盖东南亚、南亚、中东到非洲的广阔区域……”随着老师的讲解，郑和七下西洋的路线图逐一展现在智慧黑板上。这是高台一中投资45万元建设的历史数字实验室里的授课场景。“该实验室不仅拥有海量的历史数字化资源，而且配备有互动式电子白板、多媒体教学软件等设备，为学生打造沉浸式历史学习空间。”副校长杨钊说。

近年来，高台县将教育基础设施建设作为最核心的支撑点，系统性地补齐硬件短板。先后投资3020万元，新建综合教学楼1幢，购置智慧黑板25套，建成高标准物理、化学、生物探究实验室，地理、历史数字实验室，人工智能、机器人实验室等功能室7间，智慧黑板班级配备率达100%。

资金的强力投入带来“县中”办学条件的全面优化。截至目前，高台县高中学位供给量达2600个，累计建成机器人实验室等各类功能室41间。

“教育基础设施是支撑教育高质量发展的‘硬基础’。我们投入的每一分钱，建设的每一间教室，添置的每一套设备，最终目标都是为了给孩子们创造一个更优质、更公平的学习环境，让高台县的高中教育焕发新的活力。”高台县教育局党组书记、局长单国成表示。

重培育，全面盘活“县中”教师队伍

王林2011年从西北师范大学毕业后，成为高台一中签约引进的数学教师，迅速成长为教学骨干。但是受学校岗位限制和数学专业教师相对短缺等因素影响，加之高台县近年来教育结构布局调整，已无法满足他们这一批没有基层工作经历的教师职称晋升的需求。

“我们要主动和省市教育、人社部门衔接，将城区初中的在岗帮扶经历作为‘基层工作经历’予以认定，既解决城区中学教师紧缺和‘县中’教师职称评聘难题，又为下一步推进初高中一体化培优打下坚实基础。”在高台县教育局召开的党组会上，单国成的话语掷地有声。

随后，该县在充分征求“县中”及各学校教师意见建议后，迅速启动实施教师轮岗交流行动。“全县教师轮岗交流行动启动后，我就报名了。在岗帮扶两年，认定一年基层工作经历。”王林说。

此外，该县深入推进教师队伍结构优化、校长发展能力全面提升“两大行动”，为“县中”引进急需紧缺学科教师18名，通过邀请专家入校培训和组织教师外出观摩、跟岗实践，开展名校名师连线互动等方式培训教师600余人次。

高台县还加大青年教师培养、教学新秀培育力度，培养“县中”省市县级骨干教师65名，培育县级优秀教师、优秀班主任等先进典型19名，教师队伍发展活力显著增强。

促改革，全面提升“县中”办学质量

在高台一中举办的2025年高中教师素养提升暨深度学习课堂构建培训活动中，西南大学附属中学9个科目11名优秀教师作了示范教学展示，听、评、研常态课67节，分学科参与和指导常规教研活动10余次，为学校管理、教育教学提出了许多宝贵意见。

“学校探索实施小班化教学，开展个性化辅导，针对高三年级学生薄弱学科推行‘三定一专题’辅导模式，与西南大学附中等名校对接并引入‘送培上门’，全力补齐学生学科短板和发展弱项。”高台一中校长张天文说。

近年来，高台县深入推进“县中”管理体制改革，压紧压实领导班子和中层干部管理、教学“双带头”责任，建立健全领导包联学科组、年级组，常态化听课、巡课和参与备课等机制，中层干部全部下沉一线，精准发现和有效解决实际问题。

单国成表示，下一步，高台县将继续加强顶层设计和政策支持，深化办学体制改革，推动形成更为丰富、更高质量的高中教育生态，为全县基础教育高质量发展注入持续动力。（中国教育报-中国教育新闻网记者 郑芃生 通讯员 赵耀宗）

作者：郑芃生 赵耀宗