万能作文素材｜开学必写 “春天”，掌握这套素材，作文直接有救

最近网上流传着一张图片，问开学为什么会下雨，总结了一些答题技巧。读完感慨良多，其中甘苦，冷暖自知。

春天来了，恰逢开学，老师多半会布置一篇写关于春天的作文，对一些同学来说，这或许是另一场“雨”。

老师布置这样的作文，有他的良好的初衷：春日，山川明媚，百花盛开，草木吐翠，动物活跃，一切都是欣欣向荣的景象。这样的春日，不可多得，一年一次，怎可辜负！

如果我们连春日都无动于衷，这书念起来也是索然无味了。杜甫笔下的“迟日江山丽”，朱熹笔下的“万紫千红总是春”，王安石笔下的“春风江南岸”，这些美妙的画面和饱满的情感，大概率也是不能入心的。

那么，这春日的作文怎么写呢？

首先，要真正地走入春天

什么叫“真正地走入春天”？

就是要实地前往、亲身体验。不要站在桃林边上，看一眼就走了。要走进桃林，数数花瓣，闻闻花香，看看花色，听听花声，开放五官，把自己沉浸进去，甚至不妨把自己变成一只蜜蜂，在这花丛中采蜜飞舞，把那种欢喜劲儿幸福的味道咂摸出来。

写作时，要落实“真正地走入春天”，写出观赏春天的时间和地点。同一个春天，不同的时间和地点，风景和味道是不一样的。

河边的春天带着水草的腥味，山上的春天带着白云的柔软，而窗外的春天带着冲破藩篱的劲道。

其次，要合理运用结构第一种，并列式结构

通过不同地方的不同画面，把春天的风景组合起来，形成一幅春日美景图。

最经典的文章，就是朱自清的《春》，他主要写了“春草”“春花”“春风”“春雨”，几组画面相对独立又紧密关联，组合成了一幅清新明丽、生机盎然的春日图。

比如，你要写一片山坡上的春日风景，就可以从山脚写到山顶：山脚金黄色的油菜花（嗅觉、视觉）、山腰清泉叮咚野鸟翔翼（听觉）、山顶满目苍翠阳光明媚（视觉），这样一写，春天的整体感觉也就出来了。

并列式结构上手容易，适合大多数同学，但结构未免有些呆板，属于一看开头就知道结尾的文章类型。这种文章得高分不容易，非得有很好的语言加持才行。

比如，写“泉水在石缝间流淌，发出清脆悦耳的声音”，加修辞和想象，可以这样写：

泉水像一个淘气的小孩，叮咚声起，身影闪烁，它一会儿在石壁上流淌，一会儿又钻入枯枝败叶中，一会儿又从石缝间冒出来……画面感一下子就出来了，更加生动形象。

如果你觉得这种结构不够看，想要突破一下，接下来挑战“线索式结构”。

第二种，线索式结构

所谓线索式结构，就是要设置一条贯穿全文的脉络，可以是物象、人物、时间等。

这个结构用我自己新鲜出炉的例子，给大家讲解。

鸿恩寺的夕阳文/彭治旗

这天从图书馆出来，天已是傍晚。站在山上，正看见太阳向着歌乐山方向落下。

路边的铁杆海棠，被编成篱笆，上面满是怒放的红色花朵，像缀在一条又长又宽的绿色裙摆上。夕阳把这一面篱笆照得透亮，就像喷火的龙头，火星四溅，落枝成花。

我沿着台阶往山下走，路面上铺上了阳光，或星星点点，或长圆不一，或挤满一堆……路上行人身上脸上都印了大大小小的光斑。我们在光的海洋中游动，光在为我们指路。林间就像架起来舞台灯，高高低低、平平仄仄的地方都被照得发亮。树叶还没完全绽开，天空被无限打开，光像潮水一样涌入，地上小草吮吸着这样的眼光，欢欣鼓舞，嫩绿的叶子铺展开来，把荒芜了一个冬日的大地装扮一新。叶子们层层叠叠，似山间荡漾的绿波，仿若能听见水波荡漾的声音。

山腰有一凉亭，一个大学生模样的女孩坐在那里看书。她背对着夕阳，全身沐浴在光芒中，头上像戴着一顶发光的桂冠。阳光调皮地从她发丝间挤出来，落到书页上。于是，她稍稍斜了斜身子，只一会儿的工夫，阳光又跑到了书页上。原来，夕阳也想看书呀。

春天的夕阳是有味道的，它穿过树梢，沾染了芽苞的鲜嫩；它停在花枝上，全身扑满了香味；它与青草交谈，笑得前仰后合，它混合了春天所有奇妙的事物，然后又把这些美好洒向人间。

慢慢地，夕阳落到山的后面去了，但它的影子还在我眼前晃动，身上还有它的温暖，脸上还有它的光亮。

行走在这林间，我仿佛成了一颗牙苞，积蓄了太阳的能量，将在学习和生活中绽放生命的绿意。

这篇文章我以“夕阳”为线索，写出了“点燃海棠”“照亮林间”“想要看书”“太阳之味”的情景，在众多以花花草草为主要刻画对象的作文中，我的这篇以春日夕阳为对象，打破“夕阳无限好，只是近黄昏”的固有印象，渲染了春日夕阳的活力与美丽。

写作就是这么好玩，凭什么我要写得和你一样呢？我就是我，我就是不一样的烟火。

把这篇作文送给所有的同学，学习这篇春日夕阳的万能作文素材，借用方法时，不要复刻细节哟。

讲师简介

彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。

曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。

通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。

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