探索校家社协同育人新路径

　　“建设高水平家庭教育工作队伍，是打通校家社协同育人‘最后一公里’的核心支撑。”近日，山东省东营市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长董玉奎告诉记者，东营在区域教育发展中，将家庭教育师资队伍建设摆在了突出位置，构建起“新秀‘淬火’—骨干‘领航’—全员‘精进’”三维工作链条，着力培育“有情怀、有视野、有行动、有能力”的家庭教育师资队伍，为推动校家社协同育人和区域教育高质量发展注入了强劲动能。

　　织密育人“责任网”

　　“要让家庭教育工作落地，首先得有‘攥指成拳’的组织力量。”董玉奎的这一理念，成为东营构建“名校长名师协同育人共同体”的工作起点。目前，东营已建起一批市级协同育人共同体。

　　协同育人共同体不仅要统筹资源，更要破解难题。在明确“市级统筹、校际协同”组织架构的基础上，东营细化协同育人共同体成员职责与议事规则，让共同体成为区域校家协同育人的“核心枢纽”。

　　“我跟着共同体导师参加了3场家庭教育教学观摩，从‘不会和家长沟通’到能独立设计‘亲子沟通工作坊’，家庭教育指导能力有了很大的进步。”东营区第三中学教师孙文迪的感受，正是1500余名家庭教育指导教师的缩影。

　　针对青年教师“经验不足、方法单一”的痛点，协同育人共同体创新推行“选育用管+”全链条培养机制，配套实施双导师指导实施细则：由校长聚焦“成长路径”，协助青年教师规划职业发展方向；由名师深耕“育人方法”，手把手研磨家庭教育指导技巧。此外，建立“导师指导日志+学员成长档案”双跟踪机制，确保培养实效。

　　截至目前，东营协同育人共同体已开展精读分享会6场、教学观摩研讨10余次，帮助青年教师形成个性化育人方案，筑牢骨干队伍根基。

　　激活引领“新引擎”

　　“如果说共同体是‘大框架’，那工作坊就是‘精细胞’，能把资源精准输送到家庭教育一线。”东营市教育科学研究院院长董永新介绍。

　　以协同育人共同体成员为核心，东营组建了10个家庭教育名师名校长工作坊，明确“有情怀、有视野、有行动、有能力”的培育标准，建立了“月度研修、季度评估、年度评价”过程管控机制，确保工作坊“不走过场，务求实效”。

　　东营还进一步完善“市县区+”联动格局，推动资源下沉：市级工作坊侧重“示范引领”，开发标准化指导课程、培养骨干讲师；县级工作室聚焦“落地实践”，将市级经验转化为本地可操作的方案。

　　比如，利津县家校协同名师名校长（园长）工作室就针对农村幼儿园家长“育儿知识匮乏”的问题，推出“亲子阅读进农家”“小院微讲堂”等特色活动，累计服务家长超8000人次。

　　锻造专业“硬实力”

　　“家庭教育指导不能只‘凭经验说话’，必须靠专业能力支撑。”董永新说，“东营通过‘互联网+’‘课程+’‘读书+’3项举措，持续提升家庭教育指导教师的专业素养。”

　　东营通过推动教师入驻在线教室直播系统，构建“知识学习、案例分享、成长记录”数字化研修体系，教师可学习家校沟通、青春期疏导等课程，上传交流案例；依托省“互联网+教师专业发展”平台，专设“专家每月答疑”，破解实践困惑。目前，东营已有23人获评省首批协同育人名校长和家庭教育指导名师。

　　同期，东营组织了4位名校长、19位名师组成专班，完成《山东省家庭教育读本》（五年级）的编写；开展优质课“打磨工程”，多门课获教育部关工委最佳课程、山东省教育科学研究院优质课一等奖、山东省教育厅优秀课程资源等。

　　“光有理论还不够，还得会根据实际需要转化应用。”董玉奎说。在实施“家庭教育著作精读计划”将读书成果纳入教师培养评价体系的同时，东营还建立了“个人研读+团队研讨+实践转化”学习闭环，倒逼家庭教育指导教师知行合一上好“家长课”，解好“实践题”，为校家社协同育人注入实实在在的“专业动能”。

《中国教育报》2026年01月05日 第03版

作者：通讯员 肖静 本报记者 魏海政