从田埂到舞台，“星帆”乡村合唱团如何唱出星辰大海

本文转自：人民网-湖南频道

现场。受访单位供图

“我们来啦——”

当清脆的童声从长沙市少年宫星光音乐厅的舞台上响起时，台下许多人的眼眶悄然湿润了。

2025年12月30日，孩子们用一首《我们来了》，拉开了“声动星帆，乐启新年”——长沙“星帆”乡村合唱团新年音乐会的序幕。

这首曾在全国第八届中小学生艺术展演活动（“八艺展”）开幕式上唱响全国的会歌，在孩子们的演绎中，被赋予了崭新的意义，更是一次意味深长的接力——从国家大舞台，到乡村孩子梦想启航的舞台，“美育浸润”的理念正在星城大地落地生根、延续生长。

舞台下坐着的，除了家长、老师，更有从各区县赶来的教育工作者、音乐专家。他们见证的，远不止一场合唱。这是一场关于乡村美育如何从“0到1”破土，从“1到N”燎原的生动展示，是长沙以“星帆”为名，为城乡美育均衡发展交出的一份温暖答卷。

从政策布局到实践开花，“星帆”何以照亮乡村孩子的艺术之路？长沙又探索出了哪些可复制的“美育密码”？

破局：从“三重梗阻”到“靶向施策”

乡村美育的推进，曾是一块难啃的“硬骨头”。

“以前学校没有专职音乐老师，音乐课多是语文老师兼着，教唱几首简单的歌。”一位乡村学校的老师回忆道，“没有乐器，没有像样的排练室，孩子们对音乐的理解，大多停留在课本上。”

这并非个例。长期以来，乡村美育陷于“三重困境”：专业师资“下不去、留不住”；艺术资源“配不齐、用不好”；成长通道“看不见、走不通”。这些痛点相互缠绕，成为阻碍教育公平最坚硬的壁垒之一。

“我们不能用城市美育的‘模子’去套乡村，那只会水土不服。”长沙市教育局学生工作处处长雷俐坦言。

改变始于2024年秋冬之交。长沙市教育局相继印发两份纲领性文件，如同为乡村美育安装了“双引擎”。

第一个引擎，是面向全体的《长沙市中小学校美育浸润行动三年计划（2025-2027年）》。 它确立了“一生一专长、一校一特色、一区一品牌”的目标，其核心在于推动美育从“少数人的特长”转向“面向人人的素养”，从“零星活动”转向“全程浸润”。

第二个引擎，是精准施策的《长沙市首批“星帆”艺术社团培育实施方案》。 如果说《三年计划》描绘了森林的蓝图，《“星帆”方案》则专注于培育第一片树苗。它没有采取“大水漫灌”，而是创新设计了“靶向滴灌”机制。

“师资共建”是破局第一枪。长沙创新构建了“高校院系+优质学校+市级社团”的共建团队，从全市遴选48名优秀音乐教师，与24支乡村合唱团“一对一”结对。这些“结对导师”每学期进校或线上指导不少于10次，将专业的发声方法、科学的排练模式带到田间地头。与此同时，一条“师资成长绿色通道”同步开启：乡村音乐教师被吸纳进入长沙市教师合唱团，跟团训练、参与教研，从“输血”到“造血”，为乡村埋下了美育的“火种”。

“课程研发”则直击痛点。乡村没有照搬城市教材，长沙市少年宫组织专家团队深入24所乡村学校，耗时8个月，编写出《长沙市“星帆”乡村合唱团排练指南》。这本指南既专业规范，又接地气、有乡愁。“原来我们本地的山歌、民谣，也能唱得这么好听！”孩子们的眼睛亮了。

“‘双引擎’启动，意味着乡村美育不再是学校的孤军奋战，而是成了全市教育系统的共同使命。”长沙市少年宫主任唐冬梅表示。

生长：从“星光微芒”到“星火成炬”

最好的政策，也需要最温情的落地。“星帆”的故事里，最动人的是无数具体的“人”。

镜头记录下这样的画面：指导老师驱车两小时，穿越蜿蜒山路，只为赶上一节90分钟的排练课；乡村教师牺牲午休和课后时间，带着孩子们在简陋的教室里反复打磨每一个音准；教研团队为了一个更适合乡村孩子气息的改编，深夜仍在线上激烈讨论……

而孩子们，则以最质朴的珍惜回应这份付出。课后，他们三五成群，相互纠正发音；放学路上，田埂之间，时常飘出新学的旋律。音乐，不再是遥不可及的课程，而成为了他们生活的一部分，是快乐，是表达，是内向孩子悄悄打开心门的那把钥匙。

“变化是看得见的。”结对导师廖东升感慨，“最初很多孩子不敢抬头，声音细若蚊蝇。现在，他们敢直视你的眼睛，歌声里有了自信和情感。”这种成长，不仅发生在声音里，更流淌在眼神中、绽放在笑容里。

这种悄然发生的变化，正是“浸润”理念的最佳诠释。长沙市少年宫活动部负责人李崇博说：“孩子们在和谐的声部中学会倾听与配合，在舞台的掌声中收获肯定与价值。”

个体的“星光”逐渐汇聚成“星河”。在长沙市少年宫的组织下，2025年12月15日起，“星帆”乡村合唱团线上展播活动连续15天，每天推送一所成员学校的合唱视频。《把未来点亮》《向云端》……一首首歌曲，通过官方平台，将乡村孩子的歌声送到城市，也送到更远的远方。

远航：从“长沙样本”到“可复制密码”

12月30日的音乐会，是“星帆”项目阶段成果的集中检阅，更是一个品牌从孕育到成熟的关键标志。

音乐会分为“春声拂心·童梦初开”“律动共声·少年同歌”“点亮未来·启梦远航”三个篇章。来自12所乡村学校的孩子们，用纯净的歌声演绎了丰富曲目，歌声温暖而充满力量，为这场美育之旅写下了生动的注脚。

“星帆”的价值，远不止于一场成功的演出。它探索出了一套可复制、可推广的“长沙样本”和“攻坚密码”：

机制密码在于“共建共生”的协同模式。长沙打破行政与资源的壁垒，构建高校、名校、市级社团与乡村学校“四位一体”的共建团队，形成长效帮扶机制。

内容密码在于“本土融合”的课程体系。长沙拒绝简单移植，深入调研，研发契合乡村学生认知特点、融入地方文化特色的课程与指南，让美育扎根乡土。

路径密码在于“线上线下”的展示矩阵。“星帆”搭建从校级展示、区级交流到市级专业舞台的进阶通道，同时利用短视频、线上展播等新媒体，打破地理限制，拓宽影响半径。

最终，这一切都指向最核心的目标密码——“育人育心”的价值回归。长沙始终将美育定位为面向人人的素养教育，目标在于激发自信、学会表达、热爱生活，促进人的全面发展。

如今，《三年计划》已然启航，“星帆”的故事仍在续写。从几所学校的试点到全市乡村的覆盖，从合唱到更丰富的艺术形式，美育的根系正在星城大地深处蔓延。

当最后一缕歌声在音乐厅消散，孩子们带着兴奋与不舍离场。他们手中紧握的，是一张心愿卡。他们心中被点亮的，是一份对美的自信，一段被艺术滋养的童年记忆，以及一份“我可以站上更大舞台”的无限可能。

从田埂到舞台，从微光到星河，“星帆”的故事，是一群人以教育之诚、艺术之美，为乡村孩子“摘星”的旅程。它证明了：只要路径科学、坚持付出，每一片乡土都能成为美育的沃土，每一个孩子都能在歌声中，找到属于自己的星辰大海。（胡芳 李崇博）