曾任两大名校校长，却不是院士，王树国“躺平”了吗？

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谭浩俊

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在2025搜狐科技年度论坛上，已受聘出任福耀科技大学校长，曾先后担任哈尔滨工业大学、西安交通大学校长的王树国，曾尖锐地发问：如果梁文峰继续读博士，还有今天的DeepSeek吗？如果王兴兴继续读博士，还有今天的宇树科技吗？如果汪滔继续读博士，还有今天的大疆吗？

他进一步追问：哪个诺奖是我们大学培养出来的？哪个企业家是我们大学培养出来的？哪个科学家是我们大学培养出来的？不是，我们只是育了一棵苗苗而已，他们真正的成长是在实践当中，在血与火的挑战当中自己磨炼出来的，这是真的本事，这叫能力。

这番追问，对那些只看文凭、只重学历，只知道依靠文凭、学历选人、用人的单位来说，恐怕是当头一棒。只是，这一棒能不能产生痛感，能够痛醒几个单位、几个人，也很难说。因为，凡是依靠文凭、学历选用人的单位，都能振振有词地反问，不看文凭、学历，看什么呢？

这确实有一定道理，对刚刚走上社会的大学生，能够判断其“能力”的最有效手段，就是文凭、学历。而这，也恰恰是中国的大学，在培养人才方面的最大缺陷，也是最致命的问题。

现如今的大多数学校，尤其是社会科学类学校，相当一部分老师都是以其昏昏、使人昭昭，只会照本宣科，对社会、对市场、对企业、对居民完全不了解。古人不是说，阅万卷书，行万里路，说的就是教育必须与实际紧密结合起来。否则，就无法培养出真正有能力的学生。

理科类学校稍稍好一些，但与经济发展需要、企业创新需求相比，仍然差距很大，很多老师只会围着实验室转，而不了解企业和社会需要什么样的技术和产品，以至于花费大量的时间和精力研发出来的技术、产品，根本适应不了市场需要，也无法转化成现实的生产力。

这，就是王树国校长所追问的，是大学教育能力不足、老师教育能力不强的最主要原因。老师，不仅要会教，还要会做，不仅要有理论知识，也要有实践经验，老师除站在课堂上给学生灌输知识外，还要经常深入基层、企业和田间地头。

而从梁文峰、王兴兴、汪滔的创业经验来看，如果教学相当，教的很有水平，学的很有能力，本科或许就已经足够，而不一定非要读到硕士、博士，非要拿个硕士、博士学历。如果遇到平庸的导师，不如早点踏入社会，用已经学到，且已经足够的知识，自己锻炼。

年轻人不能成为文凭、学历的奴隶，用人单位也不能把文凭、学历变成应聘者的枷锁，双方都要开放、开明一些，人才的能力效应才能最大限度地释放。

不仅学生，老师也是如此。很多老师为了职称，特别是职称后面巨大的利益，把大多数时间用在了发表一些徒有虚名、没有实际价值的论文上，结果是，论文一大堆，职称越来越高，站在讲坛上，却如一具木偶。

上升到校领导一级，具有院士头衔的校领导已经非常普遍，而翻阅他们的教育成果、检阅他们的教学水平，却与院士完全不匹配。原因就在于，他们的院士头衔，更多是用校长头衔换来的。中国的大学校长中，到底有多少是货真价实的院士，恐怕会有相当一部分人不敢正视他们的部下。

而在这些校长中，王树国无疑是另类。曾经的哈尔滨工业大学、西安交通大学校长，竟然不是院士，很多人想不通。王校长自己是否能够想通，我们无法知晓，但是，他讲的一句话，却击中了院士的要害。他说，自己考虑的不是如何成为院士,而是如何培养出更多院士。这就是境界，也是作为校长的品格。

有这种高尚情操，与王树国有相同观念的全国政协委员、中国地质大学教授王训练也在一次活动中表示，高校的任务是要通过自己的培养将学生培养成为院士、成为诺贝尔奖获得者，而不是让学生帮助老师成为院士、成为诺贝尔奖获得者，不能本末倒置。

那么，院士校长们听到这样的话，该作何感想呢？会不会认为王树国、王训练不求上进，评不上院士就“躺平”呢？

实事求是地讲，在很多人眼里，像王树国这样的名校校长，连院士都不是，可能会被当作没有本领，会认为他早就躺平了。而同样被躺平的，当然还有梁文峰、王兴兴、汪滔。他们在进入社会的初期，一定都不是被看好的，单位也未必重用。如果自身没有能力，一定会重新去争取文凭、学历。

恰恰是，走在同龄人前列的，就是这些没有博士文凭的“躺平”者，他们用能力证明了，没有博士学历，也能在“躺平”中成功。而王树国不是院士，却得到了福耀集团曹德旺的认可，退休后能够继续发光发热。

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作者｜谭浩俊

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