王抒玉：从镜头前到讲台上，她在香港写下自己的跨界叙事｜跨界融合

王抒玉，祖籍上海，成长于安徽。2013年她来到香港学习工作，先后获得香港中文大学、香港教育大学的两个文学硕士学位。王抒玉拥有多年媒体从业经验，曾先后担任香港点心卫视制作助理和项目主任，亚洲电视节目制作部编剧，香港商报记者、编辑。目前，她在香港的一所高校担任讲师，教授汉语课程教材教学设计、中文传意类课程，同时兼任媒体撰稿人。

十二年来，王抒玉从奔走于现场的媒体人，逐渐转身为站在讲台上的教育工作者。身份在变，角色在转，但那份对媒体的热爱与对文化的执着，始终如一，指引着她前行。

镜头之外，话筒背后，她跨越语言壁垒、直面生活变动；深耕新闻一线，化解报道难题。从电视台到报社，不同的平台磨砺了她，也让她慢慢融入香港这座陌生的城市。

当职业发展面临瓶颈，过往的经验便化作她跨界转型的底气。她直面挑战、潜心深造精进，兼顾学业与生活，在教学相长中传递知识温度。

从记录到教育，故事换了舞台，讲述者仍是王抒玉。

王抒玉的经历，或许能给在十字路口徘徊的你一些启发：如何应对理想与现实碰撞的处境？当语言和文化成为障碍，如何真正融入一座陌生的城市？从电视台到报社，不同的媒体平台该如何选择与适应？当职业发展停滞，跨界转型需要哪些准备？从媒体人到教育者，过往的经验如何成为新领域的核心竞争力？

以下内容由深度营和王抒玉的对话整理而成。

王抒玉的职业道路，始于一个自小便清晰的梦想——成为一名优秀的媒体人。

她成长于安徽，受家人从事传媒文化工作的熏陶，令她从小就有机会走进电视台，看节目录制，甚至参与配音和表演。那时的王抒玉，已被媒体世界的魅力深深吸引。高中时，她读了一本关于讲述凤凰卫视媒体人工作经历的书，看完之后，她心潮澎湃。陈鲁豫、窦文涛、吴小莉等媒体人的奋斗故事，在她心中种下了一颗种子：有一天，自己也要成为一名出色的媒体人。

这份向往，很快从想象落地为行动。2009年，她考入北京师范大学（以下简称“北师大”）珠海分校艺术与传播学院影视学专业。大学期间，她系统学习了传播学概论、电影与戏剧理论、现当代文学等多元课程，大二时作为学校选拔的国家交换生，来到中国台湾静宜大学大众传播学系交换学习。

当时，中国台湾传媒行业高速发展，拥有多个新闻台（不同电视台下有不同的新闻频道），台湾地区的SNG转播车保有量在2000年代中期已逾80辆，按人口比例计算，其分布密度位居全球首位。同时，台湾电视媒体制作水平领先，不仅推出《康熙来了》《我猜我猜我猜猜猜》《娱乐百分百》等热门综艺，也诞生了《2100全民开讲》《新闻夜总会》等颇具影响力的政论节目。在那里，王抒玉获得了难得的实践机会：参访当地电视媒体，近距离观察节目制作流程，并与传播系老师深入交流节目创作的专业知识。

这段在台湾学习交流的经历让她看到了更大的世界——“原来做媒体是件很有创意、很有趣的事”。这次交换让她第一次真切感受到传媒与文化的魅力，也悄然坚定了一个想法：如果未来有机会继续深造，一定要投身于媒体与文化相关的领域。

回校后，她按捺不住地想去内地以外的世界看看，2013年大学毕业，她幸运地收到了香港几所大学的offer。她怀揣着憧憬，决定赴香港中文大学（以下简称“港中大”）攻读视觉文化研究硕士。港中大一年，除了完成紧张的学业和论文功课，王抒玉也积极地参加学校所举办的各种各样校园活动，泡图书馆、听名家讲座、组织筹办第一届港中大博群电影节、在绿茵地读诗……在港中大所特有的身后人文环境里汲取着养分。她在自己的文章《那一年我和我的中大》里曾写道：“打开窗户，向外探出头去，默然回想起在山城校园里，那个由交响乐、舞蹈、诗篇、电影、古典文学、校园里的一草一木所构成的人文世界，一股纯粹的幸福感从心里漫溢出来。”这段坚定而又充实的日子，成为了她与香港暗生情愫的开端，也为她日后进入媒体与文化领域的探索奠定了基础。

港中大硕士毕业照

在香港的求学生活，并非只有理想的闪光，也充满了现实的考验。

为了真正融入香港，王抒玉努力学好粤语。从收到港中大的offer起，她就开始刻意练习粤语，依托北师大珠海校区的地缘优势，她主动结识粤语流利的本地同学，不断磨合，平常点餐买东西也使用粤语。即使刚开始说得不标准，她也有自己的优势——不胆怯，敢说，敢练习。

来到港中大读研时，她发现有些教授坚持用粤语授课，并不会因为学生听不懂就特意照顾他们说普通话。这种环境下，一些畏难的内地同学被挡在门外，反而将王抒玉推了进来——她借此练习粤语，积极融入本地同学的圈子。一整个学期坚持下来，她的粤语听力有了质的飞跃。

在硕士生涯临近尾声时，求职抉择摆在她的眼前。王抒玉与父母商量：是回内地，还是争取在香港找到工作，尝试真正“立住脚”？彼时，大部分同学仍选择回归熟悉的内地环境，但王抒玉骨子里的“爱折腾”让她决定挑战自我：“我想试试看能不能在这里立足。”

此前苦练的粤语，成了她在求职时显著的优势。“或许我比较幸运，但语言能力确实让我比多数内地同学多了一分底气。”这个看起来自信满满、会说粤语，愿意融入当地文化的女孩，让老板记住了她。

工作后，在进行采访和嘉宾沟通时，王抒玉意识到自己的粤语仍不够地道。于是她依然抓住一切机会练习口语，常在下班后搬着板凳到楼下保安室找保安大叔聊天，一个词说不标准，那便从头来过。公司配音部的经理也成为她的“广东话professor”，帮她逐字录音、修改表达。

后来她在一篇回忆职场工作的文章中这样写道：“透过学语言了解融入香港，无形中拉近了我与这座城市的距离。我一直相信，如果你特别渴望一件事，就用心去做，全世界都会来帮助你。”

王抒玉拍摄的香港街市

2014年8月，王抒玉凭借媒体实习经历与粤语、英语、普通话俱佳的语言优势，顺利加入香港点心卫视担任节目制作助理。入职后她便参与专题人物轻访谈纪实节目《你燃点了我的心》的制作，节目聚焦香港社会中的正能量群体，讲述其温暖励志的人物事迹。

节目中，她遇到了邓嘉玲（下称Kelly）——一名成骨不全症患者，身高仅如两岁孩童。但Kelly始终积极乐观地面对生活，走遍全港中小学、医院，用自己的故事激励更多人。拍摄期间，Kelly坚持准时到场，从不依赖他人帮助，始终努力证明自己与他人并无不同。

一次采访中，Kelly的朋友提到希望她能找到真爱，这个总是微笑的女孩突然哭了。王抒玉本可以继续追问，但她选择了停下。“虽然我们是采访者，但也要怀有谦卑的同理心。不能为了节目效果去揭开别人的伤痛。”她轻声对Kelly说：“爱你的人会永远陪伴你。”这件事，她重新思考了对“弱者”的理解——有时，他们需要的不是热烈的关注，而是平等的尊重。第一份工作也让王抒玉更加清楚自己的兴趣所在。

电视台节目录制现场

在点心卫视工作三年多后，王抒玉收到了一份邀约。亚洲电视（以下简称“ATV”）正值部门重组，计划推出一档全新的人文节目，风格与《圆桌派》的文化类深度聊天谈话近似，兼具知识性与松弛感。节目制作人向她抛出橄榄枝，邀请她加入团队担任节目编剧。这与她之前制作的节目有很大不同，且赋予编导前所未有的创作自由度。

但这也对她的个人能力提出了更高要求。思考过后，她还是决定接受挑战，在不同类型的节目制作中拓宽自己的边界。2017年，王抒玉正式入职ATV，担任《陶杰笑看风云》的编剧。节目以主持人解说方式讲述近代历史事件，团队每周召开策划会，集思广益挖掘历史事件的新观点。

电视台工作照

节目录制常常从清晨开始，有时候她连早饭都顾不上吃，公司那台自动咖啡机成了她最大的安慰。节目初创期，由于团队人数不足，她一度兼顾人文节目与娱乐音乐节目，在两个截然不同的场域间连轴转。最疯狂的一次，她通宵跟完音乐节目的录制，第二天一早又要投入人文节目的拍摄，“熬了一个通宵，我竟然还能撑下来。”

那段时间，她像个战士一样亢奋地穿梭于各个场景，调度安排、解决问题，再多的任务都让她兴奋。即使在大雨瓢泼里需要去出外景，坐在车上的她依然血脉贲张，觉得“浑身有使不完的劲儿”。

最终，在他们的努力下，节目拿下全台收视第二的成绩，那段“不要命”的岁月，如今回想起来她仍觉难忘。

2018年底，在ATV工作一年多后，节目因调整停播。王抒玉再次站在选择的岔路口——是继续制作一档自己并不擅长的商业类型节目，还是主动离开，寻找新平台？这次，她决定投身纸媒，加入《香港商报》，尝试她同样热爱的文字工作。

在王抒玉看来，香港的传统媒体有一种独特的“长盛”特质——始终拥有稳定的本地读者群和固定的市场。其中更吸引她的是，纸媒在内容表达上往往更具纵深——一篇人物特写可以铺陈背景、挖掘细节、呈现复杂性，而不必受限于电视节目的时长或节奏。

此外，写作也一直是她未曾放下的热爱。她喜欢用文字表达内心，在点心卫视担任编导期间，王抒玉也从未放下笔。她还参与运营着公司《扎堆儿在香港》的公众号，粉丝曾超三十万，这段运营经历让她明确了自己的写作方向——专注文化传播，挖掘香港与内地的细节。此后她更长期以撰稿人身份为多个平台供稿，撰写关于香港本地展览、生活、文化等评论与报道。

初入《香港商报》，王抒玉负责商业人物访谈——这对没有金融背景的她而言是不小的挑战。她采访的人物往往是上市公司总裁或集团CEO。她认为首先需要克服沟通的障碍，无论对方职位高低，头衔有多大，沟通的基础始终在采访问题之上，双方保持平视的视角。其次是采访的质量，“提问的准备质量决定了这场访谈是否成功”，每次采访她会先做足功课——查阅大量资料，了解受访者的背景、行业动态、公司发展历程等，用提问质量撑起对话的底气。

但商业人物的采访中，王抒玉也遇到过特殊情况。与她之前任职的电视媒体相比，报纸的审查机制更复杂：稿件不仅要过主管关，有时还得返给被访者“审阅”。她曾替同事处理过一次突发状况：一位企业老板对报道不满，负责记者却联系不上。而报道必须在当天下班前定稿，否则将影响报社的形象和声誉。眼看截稿时间逼近，她临危受命。刚接起电话，便被对方劈头盖脸一顿怒骂。面对情绪激动的采访对象，她迅速调整心态，给自己立下两个目标：其一，必须在六点前完成稿件修改；其二，尽量满足对方的合理要求调整内容。

她一边耐心倾听对方的怒火与诉求，轻声安抚以平复其情绪，一边逐条记下修改意见。这通电话一接就是两个小时。接电话时，她脑子一片空白，但“我是专业媒体人，不能让情绪左右工作”的信念支撑着她——她立刻投入稿件调整，重新梳理结构、优化表述。最终，她在截稿前将修改后的稿件发给对方确认，得到认可后，又同步报送主管审核，成功化解了危机。

事后主管称赞她“hold住了场面”，可她回到家后，积压的委屈终于爆发，大哭了一场。“这次经历让我成熟了不少，也明白采访与编辑背后有多少不易。”

后来一次偶然的机遇，报社负责人给了她一个做文化记者的机会。于是她从商业版面转到教育版面，还以随队记者的身份，带着香港的孩子们一起去西安开展交流活动。这次经历让她感触颇深，“很多孩子第一次意识到，原来内地不只是广东”，她说。香港学生对一切都充满好奇：“为什么兵马俑长这样？为什么会有大唐大明宫？”她看到两地学生思维方式的差异，也看到文化交流如何打开他们的世界，这也为她后来跨界去教育行业埋下契机。

特刊报道

当被问及如果重来一次，是否还会选择媒体时，王抒玉毫不犹豫地说：“会。”她坦言，父母常说她是“理想主义者”。尽管在香港从事媒体行业并没有金融行业那样的高薪，但王抒玉还是坚定地入了行，追随自己多年的职业理想。“我想做一个精神上的富人。”她说。

这种选择并非盲目，也是她一直以来的理想。正如她所说：“媒体工作给了我太多可能性，让我能够接触到不同的人和事，也让我有机会为社会做出贡献。这种成就感是金钱无法衡量的。”她从未将薪酬视为首要驱动力。

王抒玉作为香港报业记者在西安学校做采访

2020年，疫情席卷全球，媒体行业震荡。王抒玉也走到职业的瓶颈期，“感觉自己的采访和节目制作能力，已经到达瓶颈。现有平台难以支撑我进一步突破，我该如何继续去维持我的职业梦想？”与此同时，身体与生活节奏也在提醒她，不能再像二十几岁那样通宵剪片、追热点了。她说，“我想做一份更沉得下来、更有延续性的工作。”

机缘巧合下，王抒玉留意到一家语言学校的招聘信息。入职初期，她负责文化传播、学校宣传，但后来王抒玉主动提出尝试教学。“我对教学有热情，中文素养也还可以， 能不能让我试一下？”校长给了她机会，她也由此踏上讲台。

王抒玉在语言学校给学生批改作业

初为人师，她曾怀疑自己是否够格，直到2023年，她进入香港教育大学中国语言系深造，进修第二个硕士学位。一位教授的话点醒了她：“如果话筒交到你手上，讲台上有你，你就该相信自己是专业的。”这句话让她豁然开朗——她所积累的一切经验，都是此刻站稳讲台的底气。

巧合的是，拿到中文教育硕士录取通知的同时，她也发现自己怀孕了。“两件事同步推进，对我来说是蛮大的考验。”她成为当时专业里唯一挺着大肚子上课的学生，“老师和同学把我当熊猫一样保护。”那一年，她一边怀着宝宝，一边完成学业，最终顺利拿下第二个硕士学位。

王抒玉在香港教育大学获得了第二个硕士学位

如今，王抒玉在高校担任讲师，教授汉语课程设计与中文传意（聚焦中文“有效沟通与表达”）课。她把媒体经验融入教学，让学生在实践中学习。“媒体带给我的沟通能力、叙事逻辑、高效执行，都成为教学中的加分项。”她说，“我现在上课绝不拖堂，学生很喜欢这一点——这大概就是媒体人对时间的把控。”

结缘香江，从媒体到教育，王抒玉用十二年的时间，在这座东西交融的城市中，找到了属于自己的立足点与表达方式。她深切认同“跨界不是告别，而是延伸；不是放弃，而是另一种可能性的开始。”

Q：您现在在高校担任讲师，教授汉语课程教材教学设计和中文传意类课程，您如何在高校中继续延伸和融合自己的媒体经验？

A：在教学过程中，我会把在媒体的经验放在教学里。我在媒体的经历不仅训练了我在教育领域有效地提出问题，让我和学生在平等的视角下沟通，还训练了我的逻辑分析能力，使我在备课的过程中很快地找到整堂课的核心重点。另外，这一经验也帮助我养成了凡事做好准备的习惯，包括现在的教学工作。

前几天我看窦文涛和鲁豫的访谈得到启发。我现在给自己的要求就是备课七分饱，留三分空间给学生去思考，去发掘问题、提出问题，我们一起解决。我还将传媒方面的技能融入课程教学中，比如让他们自己当小记者，互相采访，给他们分工角色，通过这种方式提高他们的语言能力、交流能力。

Q：您在教育工作中，是否需要学习和掌握新的技能？

A：我还需要学习跟学生之间的沟通。我要长期跟学生待在一起，并且和不同年龄层的学生群体的交流方式是不一样的，我要知道他们不同年龄层学生群体的交流方式。通过教学一步步引导，了解他们要学习的知识。

Q：是否存在一种职业经验，将您的不同身份串连起来？

A：沟通。我的媒体人身份和教师角色串联起来了。我认为自己除了是沟通者也是故事讲述者，只不过是在不同的领域。

以前在媒体领域，我负责将基本的信息点、框架搭建好，目标是给我的受众群体，传播给更多人。但是作为老师，我要有编织故事的能力，让学生去理解老师的叙事，跟着课堂的节奏探索知识。无论是沟通者的角色，还是故事讲述者的角色，两者本质上都是生产内容、输出内容，都是传播。

Q：您认为年轻人还有入局媒体的必要吗？

A：在2019年和2020年，媒体行业的整个大环境不是特别好。疫情期间，香港的媒体行业，或者是没有盈利的行业大量倒闭。在香港，媒体行业的薪资没有很高，和金融等行业比差一大截，但是支撑媒体行业从业者在香港生活。

我在看《令人心动的offer第七季》的过程中，觉得如果年轻人真的有从事媒体行业的梦想，我会鼓励他们别考虑太多，想要做什么就尽量去尝试。

因为越年轻，尝试的成本才越小，有更多试错的机会。后面就变得很难了。国内有非常多的机会和媒体的平台去施展，包括深度营和媒体的培训workshop，我觉得都挺有意思的。

Q：面对向新领域尝试的媒体工作者，您有什么建议？

A：我当时被你们系列推文中“媒体的跨界是一种延伸，它不是放弃和告别”这句话打动。我觉得跨界融合确实是一种延伸。但跨界绝对不是轻易地、简单地换轨道，不是放弃之前的职业。

我认为跨界是自己2.0版本的叠加蜕变，一定是在之前积累的经验基础之上，思考怎么样成为新行业领域的稀缺资源——把过去的经验带到新领域，让它变成你的闪光点，进入新行业时，拥有其他工作者不具备的技能，不是从零开始，这样的跨界才有意义。

一定要努力找到对自己来说有意思的连接点。我的连接点是把传媒的元素运用到教学领域，形成不同于其他老师的教学方式，将原有核心能力与新领域结合。

保持终身学习、持续坚定的态度。我通过学习获得背书和底气，才会相信自己是专业的，才能更好地应对未来的各种挑战。

系列统筹 | 管佳颖 李思敏

采访 | 叶沛琪

作者 | 曹依霖 梁素绮

编辑 | 康琦悦

值班编辑 | 黄嘉慧

运营总监 | 叶沛琪