以科学重塑教育 一所小学的“脑育革命”这样破解育人难题

福田区生命价值观教育《时空回眸》动画短片首发式。

深港脑科学创新研究院与景鹏小学共建“粤港澳青少年情绪与社会适应联合中心”揭牌仪式。

在教育高质量发展的时代浪潮中，如何破解传统教育中“高耗低效、知情分离、动力不足”的深层困境?深圳市福田区景鹏小学以一场静默而深刻的“脑育革命”，给出了极具启发性与系统性的答案。该校旗帜鲜明地提出“循脑育人”核心理念，率先开启了一场基于脑科学与神经教育学的育人方式深层变革。

这场变革的终极目标，是培养“未来素养健全的全脑型学习者”——即培育学生睿智的认知脑、韧性的情绪脑、共情的社会脑、活力的健康脑、高雅的审美脑，最终使其成为能够理性预见并积极塑造未来的驾驭者。这并非简单的技巧叠加，而是一次从“经验育人到科学育人”的系统性升级，旨在构建“党建引领、科学赋能、家校社协同”的育人新格局，为区域基础教育高质量发展提供了可复制、可推广的“景鹏范式”。

“大脑的发育规律就是教育的根本规律。”景鹏小学校长曾曦的这句话，精准道出了这场变革的核心逻辑。小学阶段(6-12岁)，大脑正处于突触修剪育神经网络优化的关键期。然而，传统机械重复与统一灌输式的教学方式，往往抑制了与创造力、情感调节及高阶思维相关的神经连接的发展，加之学业压力、户外活动缺失与情绪负担等，正加剧了孩子们身心负荷。曾曦校长自2024年10月来到景鹏小学，她将此前成功的“多巴胺学校”建设经验与前沿脑科学研究深度融合，全力推动“因脑施教”重点教改项目，使其成为落实福田区生命价值观教育“五心”工程的核心载体，开启了学校教育生态的全方位、科学化重塑。

课程重构:

精准锻造匹配大脑发育时序的课程体系

变革，始于文化。景鹏小学深刻理解“情绪安全是认知基石”与“多巴胺驱动内在动机”的脑科学原理，系统性构建“多巴胺学校”文化生态。学校将“积极情绪”视为可建设的基线工程，精心制定的“积极语言清单”与明确的每日积极反馈要求，让鼓励与看见成为师生互动的常态，筑牢安全感。在此之上，一套精细的“多巴胺奖励系统”悄然运行:“每日微勋章”“每周荣耀榜”“学期脑科学之星”构成进阶式荣誉体系，依托“班级优化大师”等工具，使每一个微小的努力与进步都能被即时“看见”和肯定。

课程是育人主阵地。景鹏小学遵循儿童大脑各功能区发育的关键期，打造了精准匹配的“脑适能”课程体系。学校对国家标准课程进行“脑科学化”二次开发:语文课上的“汉字神经考古”PBL项目，让学生像探索故事一样解构文字；数学课中的“执行功能—问题解决”融合训练，将思维工具显性化。这不仅是教学内容的调整，更是学习逻辑的重塑。此外，《PBL大脑进校园》《元认知课程》等核心校本课程直接进入四五六年级学生课表，累计授课超200节，旨在教会学生认识并优化自己的“思维器官”。

课堂结构也迎来了深度变革——由线性灌输转向模块化节律，采用“5+15+5+15”的节奏模式，即“情感连接/目标启动(5分钟)+聚焦学习(15分钟)+身心恢复/情绪重置(5分钟)+应用探究(15分钟)”。其中，两个5分钟为弥散注意恢复时段，活动经专门设计，具有低认知负荷与情绪调节功能(如深呼吸、轻拍节奏、课桌舞、分享小确幸等)，帮助重置注意力系统，维持大脑最佳学习状态。

同时，教学设计与评价体系亦体现“神经多样性友好”原则:教学强调多通道输入，为同一知识内容提供视觉、听觉、动觉等多感官学习路径，适配不同学生的神经认知优势；通过整合感官体验、运动探索与艺术表达，为学生提供多样的认知挑战，促进神经通路的广泛连接与强化；评价除了关注学习结果(考试成绩)，更关注专注时长、任务转换、错误调节等反应大脑运行状态的过程性指标；并着力营造情感安全、支持性的课堂氛围，建立稳定的师生关系。而特定神经发育有差异的孩子，学校在深港脑科学研究院的指导下，构建“早期识别-优势代偿”的支持体系。例如，为阅读障碍学生提供语音—文字转换技术支持，为ADHD学生设计融入高频互动和动觉参与的学习任务。

此变革将教育的视角从简单行为评判转向科学理解发育。教师不再将“走神”“拖延”甚至简单归为态度问题，而是解读其背后的神经发育信号，从而将潜在冲突转化为教育支持契机。实践证明，新课堂变革有效提升了学生参与度与学习主动性，推动教学向更精准、更人性化的方向发展。

更具创新性的是，学校参与主创的《时空回眸》等生命教育动画片，以孩子们喜闻乐见的形式，将脑科学与生命哲理生动呈现，全区超10万观看人次，创造了科普与德育融合的新范式。由此，学校构建起一个涵盖“学科+”拓展、德育主题、特色“心育”、跨学科项目等十大类别的多元课程矩阵，确保每个孩子都能获得适需的“认知营养”。

“脑科学赋予教育的，并非一套僵化的技术操作，而是一种‘尊重身心规律的教育设计哲学’。它让我们深刻认识到:最有效的教学，不在于控制时间或行为，而在于精心优化学习发生的‘神经与情感条件’。”学校负责人表示。

教学转型:

创建基于神经科学证据的“高效学习场”

课堂是理念落地的最后一公里。景鹏小学创建“神经锚点”教学法，推动教学从经验直觉走向科学实证。教师经过培训，学会识别并利用情绪事件后的“黄金8分钟”进行引导，让品德教育抓住最佳神经可塑时机，积累了大量鲜活案例。还有，“认知AI筛查仪”为450多名学生绘制了独一无二的“认知画像”，并提供个性化训练方案，真正迈向“一人一案”的因脑施教。此外，细节之处亦见匠心:每月精心挑选的课间铃声音乐(如《天空之城》)、定期开展的课桌舞、丰富多彩的“多巴胺”主题校园活动，都在悄然优化着学习发生的神经化学环境。

任何变革的成功，关键在于教师。景鹏小学的教师角色发生根本性转变:从管理者到“神经-情感协调师”，系统实施脑科学赋能计划:共读经典、举办系列读书分享会、开展“多巴胺教学设计”比武，推动知识更新。学校积极“借智登高”，与中科院深圳先进院等顶尖机构共建“粤港澳青少年情绪与社会认知联合中心”，让一线教师与科学家并肩开展课题攻关。在此过程中，一批年轻化、高学历的骨干教师(全校35岁以下教师47人，研究生27人)快速成长，累计荣获国家、省、市级奖项40余项，实现了从“教书匠”到“教育研究者”的角色跃升。

基于“阳光与运动是大脑最佳营养剂”的研究，景鹏小学大力打造“阳光之下，成长有光”体育品牌。7600㎡的阳光运动场与社区公园成为孩子们的“露天疗愈舱”，每日充足的户外活动，在不知不觉中完成了维生素D合成、近视防控光照、压力激素降解等一系列生理调节。独具特色的《千字文》国学操、室内手势操，将传统文化与体育锻炼巧妙结合；分年级实施的武术、体育舞蹈等课程，辅以AI心率监测设备，让体育教学兼顾趣味性、文化性与科学性。学校因此屡获殊荣，成为区域体育教育的亮眼名片。

成效显现:

勾勒高质量教育生态的新图景

系统性改革结出累累硕果，学生调查显示“喜欢上学”比例显著上升，课堂主动探究行为增加超30%，学业质量在减负背景下稳健居于区域前列；一支具备科学素养与教育热忱的“脑育先锋”教师队伍已然成型；通过联合研究平台，学校的实践智慧开始向更广范围辐射，正在编撰的《脑适能课程教师手册》与《家庭脑育工具箱》，旨在将“景鹏范式”转化为可迁移的公共知识产品。

学校将持续深化“循脑育人”实践，重点引入“脑能网”多人脑电同步采集系统，打造课堂“集体心流”监测与优化平台，为教学提供实证依据。同时，学校将建设脑认知与学习科学实验室、AI心理小屋，并与深港脑科学创新研究院深度合作编写校本教材——《脑科学启智读本》等。

值得一提的是，今年以来，深港脑科学创新研究院王立平院长两次到访学校为家长做脑科学主题讲座；中国科学院深圳先进技术研究院、华东师范大学教育神经科学研究中心等高校多位教授莅临指导，为学校“循脑育人”实践提供了前沿理论引领；曾曦校长受邀出席第五届脑科学前沿与产业暨2025深圳脑机接口博览会，并参与圆桌论坛发言分享学校在脑科学的应用实践经验……学校的脑科学教育探索已进入与前沿科研和产业对话的新阶段。

从营造“多巴胺”氛围到深耕“脑科学”特色，景鹏小学以坚定的科学精神，撬动了基础教育改革的深层杠杆。这场变革证明，尊重并顺应神经发展的规律，教育可以更高效、更人性、更充满生命力。展望未来，景鹏小学将继续深化循证实践，完善技术赋能，让“因脑施教、赋能未来”的办学理念，在科学之光的照耀下，播撒出更多关于生命成长的美好智慧，为构建面向未来的现代教育体系贡献持续而深入的探索力量。

文:周正阳

制版:黄亚岚 崔智超 卢若情