广东
文昌小学学生参加宝安区戏剧展演《新百鸟朝凤》。
一所2022年才开办的新学校，如何在三年内成为AI教育应用的区域标杆?深圳市宝安区文昌小学(下称“文昌小学”)创新构建“1+N”智慧教育新生态，将航天特色与AI技术深度融合，打造36个个性化智能体覆盖教学、育人、管理、评价全场景。学校获评“深圳市AI教育应用实验校”，案例入选浙江省教育数字港，400余人次教师获区级以上奖励。文昌小学如何让AI真正“活”在教育里?
架构先行
“1+N”生态打通数据“任督二脉”
“技术不是目的，让每个孩子更好成长才是教育初心。”这是文昌小学AI探索的底层逻辑。面对“系统孤岛、数据割裂、协同不足”的行业痛点，学校没有盲目堆砌技术，而是进行系统性架构设计。学校率先将“数据”确立为继教师、学生、媒体、教材之后的第五核心教学要素，创新构建“1+N”智能教育新生态。“1”即AI智能基座与校本数据中枢，如同学校的“智慧大脑”，打通全域系统壁垒；“N”覆盖教学、育人、管理、评价四大领域的垂直应用场景，依托基座实现全场景统一赋能。
这套架构威力有多大?一位教师分享:“以前备课要翻各种资料，现在AI系统根据学情数据智能推荐资源、生成个性化教案，效率至少提升50%。”更重要的是，这一架构推动教学关系从传统“师—生”二维模式，向“师—机—生”智能协同的三维模式演进。
学校以“校本数据舱”为核心，构建连接学生发展、学校管理、教师成长和课程教学的闭环数据生态。课堂教学系统实时反馈学情，赋予教师“显微镜式”观察、“望远镜式”预测和“导航仪式”指导能力，让“人机协同教学”真正落地。
场景落地
“航天+AI”让技术服务育人本质
如果说“1+N”架构是文昌小学的“骨架”，那“航天+AI”特色就是这所学校最鲜明的“灵魂”。“我们不是为了用AI而用AI，而是让技术真正服务育人目标。”学校坚守“技术与课程深度融合”的教育初心，构建“启航-自航-领航”三级航天课程体系。“启航课程”面向全体普及航天知识，“自航课程”满足个性化需求，“领航课程”培育创新人才，实现“普及-提高-拔尖”全覆盖。
更令人惊喜的是，学校迭代升级36个个性化智能体，覆盖学科教学、德育管理、行政服务等多元场景。在“我是小小航天员”主题测评中，智能体实时采集学生在“太空起航站”、“太空解密站”等五大关卡的多维度数据，实现“学中评、评中学”。
评价端的变革同样令人惊叹。成长评价系统8分钟生成全校学生每人10多页个性化“成长报告”，涵盖德智体美劳全维度，让评价从“结果导向”转向“过程赋能”；安全平台36个巡查点周均自动巡检1070次，防欺凌系统实现越界行为5秒预警；管理端，管理者通过“一屏统览”掌握全校运行动态，OCR文字识别技术实现文件智能归类，推动管理从“人力密集型”向“智能精准化”跨越。
生态协同
打造“校家社企”AI育人共同体
AI教育应用不是学校的“独角戏”，而是需要多方协同的“交响乐”。文昌打破组织边界，构建“校家社企”教育共同体。家校协同方面，学校开设“金纽带”23门家长特色课程，引导家长和学生运用AI工具制作融媒体作品203份，家长领衔亲子“悦读会”216场。
学校还深化与华为、哈工大大数据智慧城市研究院、中国移动等合作，以DeepSeek-R1大模型为技术底座，共同搭建“校-企-研”一体化AI教育智能中枢。企业支持开设12节AI普及课程与职业体验，实现技术研发与教育需求精准对接。
成果有目共睹，教师层面，400余人次获区级以上奖励，国家级课题1项、省级课题1项、市级课题1项、区级课题16项，“数字画像”系统为教师专业成长精准赋能；学生层面，发布融媒体视频200余份，1019名学生获“AI跳绳”吉尼斯挑战赛证书，30人次在AILD智能设计大赛中斩获国家级、省级金牌7枚。
从2022年开办到2025年成为区域标杆，文昌小学用三年证明:AI教育应用的关键在于坚持“以人为本、以数据为核、以生态为魂”，让技术真正服务教育本质。
文:谢粤蕾 丁京
制版:史明磊 章玲 陈宁
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