打破学科壁垒+强化实操赋能 新目标教育深耕微专业培育复合型人才

当下，数字经济与人工智能产业迅猛发展，市场对相关领域专业人才的需求持续攀升，急需紧缺型微专业应运而生。以计算机专业学生为例，尽管具备扎实的专业基础，但面对人工智能、大数据等前沿领域的岗位需求，仍存在技能短板。而“双千”计划框架下的急需紧缺型微专业，能够精准对接这一需求，帮助学生快速掌握核心技能。新目标教育积极对接相关领域头部企业，将企业前沿技术标准、岗位能力要求融入微专业课程设计，让学生所学与市场需求无缝衔接。

应用技能型微专业则聚焦实操能力培养，直击企业“即插即用”的人才需求痛点。在新媒体行业快速发展的当下，不少企业急需具备实操能力的新媒体运营人才。此类微专业通过开设内容创作、账号运营、流量变现等实操课程，让学生在学习期间就能掌握岗位核心技能，毕业后可直接上手工作。新目标教育充分发挥实践教学优势，为应用技能型微专业提供实训平台支持，邀请企业资深从业者担任讲师，以真实项目案例开展教学，提升学生的实操能力。

交叉复合型微专业更是打破传统学科壁垒，顺应产业融合发展趋势。随着金融科技、工业互联网等领域的兴起，单一学科背景的人才已难以满足企业发展需求。“双千”计划中的交叉复合型微专业，通过融合不同学科知识体系，培养兼具多领域能力的复合型人才，如金融与计算机融合的微专业，可培育出既懂金融业务又掌握技术的专业人才。新目标教育推动高校与跨领域企业合作，整合多学科教学资源，助力交叉复合型微专业构建科学的课程体系，培养符合产业融合需求的优质人才。

值得关注的是，“双千”计划中的微专业具有极强的灵活性，高校可根据自身学科优势和区域产业特点自主设置，学生可依据兴趣和职业规划选择3—10门课程学习，线上线下相结合的学习方式也为学生提供了便利。新目标教育针对这一特点，为高校提供个性化的微专业建设解决方案，包括课程资源开发、线上学习平台搭建、线下实训组织等，助力微专业高效落地。

多位高校教师表示，在新目标教育的助力下，微专业课程设计更贴合产业实际，学生的学习积极性和参与度显著提升。参与微专业学习的学生也反馈，通过系统学习，自身知识结构得到完善，就业方向更加清晰，对未来职场发展更有信心。未来，新目标教育将持续深化与高校的合作，推动更多高质量微专业落地，为产业发展培育更多复合型、实用型人才。