拆解历史老师定哥的“第二大脑”：当AI真正“走进”学科

导语：

AI已经不是一道“用不用”的选择题，而是一道“怎么用”的必答题。

2025年，AI进课堂的声浪很大，但很多老师却陷入更深的迷茫——AI生成的教案可能暗藏AI幻觉，需要额外花时间去核对修正；它给出的课件往往是千篇一律的模板，难以适配班上那群具体的学生；不断参加培训、学习新工具，原本用于深耕教学的时间被挤压，焦虑感越来越强。

当工具越强大，反而越凸显出一种“悬浮感”。

症结或许不在于AI不够强大，而在于它尚未真正“走进”学科。若将大模型比作天资聪颖但知识边界模糊的学生，那么用户自主构建、回答可追溯的知识库，便是为其划定专业范围、提供准确依据的教材。教育的特殊性，正在于对准确性与体系性的极致要求，尤其公立校体系。

在深圳第二高级中学，历史教师定哥做了一个扎实的AI知识库“喂养”试验：他将25年的教学“家底”、5万份资料，注入了腾讯ima AI工作台，构建了一个专属的、“会思考的图书馆”：「高考历史高中历史」知识库。

（定哥知识库截图）

结果出乎意料地好：备课效率跃升，学生提问量增长，班级尖子生比例显著提高。

如同二十年前互联网一步步重塑课堂，今天以大模型和知识库为核心的AI，也正在重构教与学的协作关系。桃李财经希望通过拆解定哥这一「教学生产力样本」，为全国1800万正在“好奇与迷茫”中摸索的老师，带来一个真切的、实用的、可复制的启发。

出品/ 桃李财经

01

历史老师定哥

用AI建了一座“会思考的图书馆”

周建定，人称“定哥”，是深圳第二高级中学的明星历史教师。

（定哥讲座现场）

他拥有许多让同行羡慕的头衔：高中历史教材收录其创办的“历史风云网”，2008年即被破格评为高级教师，B站粉丝接近250万，堪称中学历史老师中的“顶流”。

2025年初，当DeepSeek引爆全民AI热情时，定哥和许多老师一样，怀着好奇试用了各种AI工具。但很快他就发现了问题：通用大模型虽博学，却对历史学科的专深问题力不从心。

比如，问一个「有限王权」的概念，它能说出一堆似是而非的解释，但和高考要求的标准定义相去甚远——历史的严谨性，不允许这种模糊。

转折点出现在他发现腾讯ima AI工作台。与其他工具不同，ima的核心逻辑不是让AI依赖通用知识“凭空创造”，而是为它“提供专属依据”——帮助用户将自身的专业资料导入，构建一个专属的知识库。

专业教学，必须有专业知识库托底。这是定哥选择ima的底层逻辑。

于是，他开始了可能是教育领域最扎实的“喂养”实验：将25年积累的5万多份资料系统导入ima。这些资料包括23万条权威工具书的词条，十年高考真题库，近三年全国大型模考试卷，以及他总结的18种核心题型方法论。

一个垂直、专业、可信的“历史学科AI图书馆”就这样建成了。

效率的变化是立竿见影的。过去，为应对“教考分离”，手动分析十年真题、研判考点规律需耗费数日；如今，只需向知识库提问：“分析近五年高考中‘明清经济政策’的考查频次与角度”，AI在几分钟内便能产出结构化的分析报告。

“备课时间可能只有原来的十分之一，获取的信息量反而多了40%。”定哥表示。

但他没有止步于自用。为了让知识库真正服务于学生，定哥设计了一套细腻的“软着陆”方案：先是让学生周末回家使用，将问答记录打印带回课堂讨论；随后在教室安装专用查询一体机，设置儿童模式屏蔽无关应用，确保学生课间就能随时查询。

从教师自用到学生善用，这座“图书馆”真正活了起来。

02

教师减负指南：

三大核心痛点，一份通用“药方”

定哥的实践之所以珍贵，在于它提供了一条可复制、可操作的AI融入路径，精准命中了教师群体的三大共性痛点：

第1， 破解“教考分离”之困。

高考指挥棒下，“教材讲的少考，考的多不讲”是最大焦虑，尤其新教材更换后，梳理考点的难度更大。

而ima的知识库能整合海量真题、模考题，AI自动分析考点分布和命题规律，让教师的备课和教学直接对标高考要求，不用再独自耗时搜寻、研判考点。

第2， 解放“重复劳动”之辛。

批改作业、手动制作学情分析表格、整理海量教学资源、回答学生重复性疑问......这些机械性工作占据了教师大量时间。

在定哥的实践中，学生的共性疑问首先由“AI助教”承接——它永不疲倦，且能提供可追溯原文的精准答案。教师的时间被解放出来，得以投向更具价值的学情深度分析与个性化引导。

第3， 盘活“沉睡资产”之矿。

每位资深教师的电脑里，都“躺”着无数宝贵的教案、笔记、习题集，它们往往是一次性的、私有的。

而通过ima搭建个人或共享知识库，这些资料就能变成可共享、可复用的知识资产，不仅能服务于自己的教学，还能惠及同事和学生，实现价值最大化。

更难得的是，ima以“全免费、零门槛”的特质，以及对多学科的广泛适用性，精准适配不同类型教师：

对于刚接触AI的新手教师，完全无需从零开始。ima支持一键导入多种格式资料，建库过程简单直观，也可以直接调用定哥这类名师的现成共享知识库，快速上手优质教学，少走很多弯路；

对于已经在用ima并小范围分享的先行者教师，平台通过“ima知识号”教师职业认证及活跃的教师交流社群等支持，帮助他们将个人经验快速转化为可复用的团队资产，带动团队、学院甚至学校一起提效，形成学科特色的知识共享生态；

对于教育管理者而言，ima更是“零成本、零部署、低风险”的最优解，无需担心开发耗时耗力，直接复刻定哥的成功案例，就能快速产出AI教学的亮眼成果，为学校的教育创新加分。

03

学生心流开关：

从“不敢问”到“会思考”

技术赋能教师的终极目标，是为了成就学生。定哥实验最令人惊喜的部分，发生在学生身上——一个知识库如何改变了学生的学习心理与行为？

首先，它提供了一个“绝对安全区”。

“有些问题觉得很蠢，不好意思问老师。”学生孙扬坦言，“但问ima时就没有顾虑，它总会耐心回答。”

对于性格内向或基础薄弱的学生来说，“怕问题太简单被老师批评”“想提问时老师没时间”是常见的困扰，很多疑问就这样被积压下来，慢慢变成了知识盲区。

而有了定哥创建的ima共享知识库，学生可以随时随地提问，无需任何心理负担，而且它永远耐心，支持反复追问，并且真正理解学生的表达方式——无论是“用大白话解释宗法制”，还是“请把回答控制在1500字以内”。

进而，它训练学生“如何有效思考”。学生们不再满足于知道标准答案。面对错题，他们会将自己的错误思路完整抛给AI：“我在B选项维护礼制传统和D选项深受理学影响之间纠结，最终因‘宋代受理学影响较深’而选了D。思路哪里错了？”，AI会针对具体思路一步步解析，直到学生彻底理解。

针对历史高考高频出现的地图类题目，学生直接提问 “地图类论述题的答题技巧和模板”，ima就能基于定哥积累的十年真题和答题技巧分析，给出比传统解析APP更具实操性的答案。

最终，它馈赠以深度掌控感。定哥班级的变化是显著的：有学生从班级倒数跻身前十；年级前20名人数从过去的2-3人增加到8人；班级历史平均分明显提升。

“学生形成了‘所有历史问题，我都能自己找到答案’的信念”，定哥观察到。这种通过自主探索获得的自信与成就感，远比分数提升本身更为深远和珍贵。

04

破解教育“不可能三角”，

ima如何让好老师“被复制”？

定哥的实践之所以超越个体经验，在于它触及了教育行业的一个经典困境：如何在保证大规模普及的同时，实现高质量和个性化的教学？

这个被称为教育“不可能三角”的困境，在AI时代似乎有了新的解法。

首先，它全免费、门槛极低。教师无需编程，通过拖拽上传、一键导入就能搭建个人知识库。腾讯ima提供手机电脑双端50G个人空间，共享知识库发布后不占个人额度，真正实现了零成本启动。

其次，它学科适配性强。ima支持多学科、多角色适配，不管是历史、语文等文科，还是数理化等理科，不管是教师、学生，还是教育管理者，都能找到对应的使用场景。

更重要的是，它具备天然的扩展性。从个人知识库到备课组、学科组乃至区域的共享知识库，优质教育资源得以沉淀和流动。

这为教育公平带来了新的想象空间。定哥的「高考历史高中历史」知识库已吸引全国4400多名师生加入。这意味着，无论身处何地，学生都能通过微信小程序、手机电脑App、甚至是一体机，获得顶尖教师经验凝练的数字辅导。优质教育资源，首次能以近乎零边际成本的方式，被规模化复制与共享。

与此同时，教师的角色正被推向更高维度。当AI承担了知识传递与基础训练，教师的焦点必然转向：如何设计激发思辨的学习路径？如何培养AI无法替代的批判性思维与情感关怀？定哥在引导学生与AI深度对话的过程中，训练他们提问、辨析、建构知识的能力——这正是面向未来的核心素养。

如今，定哥的案例已成为广东多地教师培训的标杆。对于想要行动的教师，定哥提供了几个路径：第一，观看定哥的分享视频，直观感受AI助教如何无缝融入真实课堂；第二，在ima的官方知识库中，直接获取定哥分享的实操教程、学生指导建议，及更多基础教育、高校教育案例；第三，甚至无需等待，在浏览这些案例时，就可以直接向该知识库提问：“我是数学老师，如何搭建我的专属知识库？” 让AI在教你使用AI的路上，就先成为你的助手。

05

桃李财经的思考

当所有老师都拥有“第二大脑”

定哥的案例，只是ima赋能教育的一个起点。当我们把视野放宽，想象一下所有老师都拥有这样一个“第二大脑”，教育行业将会迎来怎样的变革？

或许会看到这样的图景：

●每个学科都有一个专属“AI助教”，由学科教师精心管理的、专业可信的领域专家知识库；

●每位学生都将获得个性化学习支持，基于知识库的AI能识别个体薄弱环节，提供定制化的练习和讲解；

●每个学校都有一个“智慧知识中台”，整合全校的优质教学资源，实现校内共享、校际流通，让教育资源不再分散。

而这并非遥不可及的想象。目前，ima已经服务于科技、金融、教育、医疗等20多个行业，累计沉淀2亿份知识库文件，公域专业内容突破2000万篇。

在教育领域，除了定哥的教学案例，北师大新传院的喻国明、方增泉等7位教授用它管理海量文献，节省80%的数据查找时间；青岛科技大学的优秀辅导员李鹏飞用它高效处理学生事务；北大医学博士用它辅助论文写作，效率提升50%；西安电子科技大学的双创中心用它打造“一站式”新生指南，提供7x24小时智能客服......

未来，不懂AI的教师或许不会被淘汰，但懂得用AI解放自己、赋能学生的教师，一定会成为教育行业的中坚力量。

对于广大教师而言，现在正是拥抱变化的好时机。