孩子主动提出复学，但是一直没有动作，催他他还烦，家长怎么办？

“妈，我想回去上学了。”

当这句话从那个已经在家“躺平”数月的孩子口中说出时，您的心是不是猛地一跳，仿佛看到了隧道尽头的光？

您小心翼翼地藏起激动，轻声回应：“好啊，什么时候去？需要妈妈准备什么吗？”

然后，一天过去了，一周过去了，一个月过去了……

书包还躺在角落，闹钟从未响起，孩子依然昼夜颠倒地刷着手机。

您试探着问起，得到的却是烦躁的回应：“别催了！烦不烦！”

希望燃起又熄灭，那种无力感像潮水般将您淹没。

您不明白：明明是他自己提出的，为什么就是没有行动？为什么连关心和提醒都成了亲子战争的导火索？

这是青春期孩子复学过程中最常见也最关键的卡点。

一、为什么孩子“不守信用”、“说到做不到”？

表面上的“言而无信”，背后是孩子内心一场看不见的战争。

1. 内心有两个声音在打架

当孩子说出“我想复学”时，那一刻的渴望是真实的。

他可能看到了同学的动态，感到了与社会的脱节，或是内心仍存有对未来的向往。

这个声音说：“你应该回到正轨，你不能这样下去。”

但与此同时，另一个更强大、更熟悉的声音在拉扯他：“学校意味着早起、考试、人际关系压力、可能的失败……你确定你能应付吗？在家多安全、多舒服。”

这不是欺骗，而是心理冲突的外在表现。

就像我们很多人下定决心减肥却又忍不住吃宵夜一样，改变的意愿与惯性的力量时刻在博弈。

2. 心理能量耗竭的困境

许多家长不理解：“不就是去上个学吗？有什么难的？”

但对我们服务过的孩子来说，迈出家门可能耗尽了他们仅存的心理能量。

长期的抑郁、焦虑、自我否定已经让他们的“心理电池”严重亏电。

说“想复学”可能已经用掉了他们好不容易积攒的一点电量，而真正行动需要的能量，他们暂时还没有。

这不是懒惰，而是心理机能受损后的真实状态。

就像骨折后需要康复训练一样，心理创伤后的恢复也需要时间和科学的方法。

3. 对自我的完美主义要求

有趣的是，越是曾经优秀、要强的孩子，在这个阶段越容易出现“说到做不到”的情况。

因为他们内心有一个严苛的完美主义标准：“要么完美复学，要么干脆不去。”

他们害怕“尝试后失败”，因为那会验证“我确实不行”的恐惧。

所以宁愿停留在“我本可以”的幻想中，也不愿面对可能的不完美表现。

这种“全有或全无”的思维模式，是阻碍行动的重要心理因素。

二、为什么父母的催促越催越逆反？

当您看到孩子没有行动时，内心的焦虑是人之常情。

但您知道吗？您的每一次催促，无论语气多么温和，在孩子听来都可能验证了他内心最恐惧的两个声音：

1. “我果然不行”

当您问“什么时候去学校？”时，孩子听到的潜台词是：“你怎么还没去？你又说话不算话了。”

这正好击中了他内心对自己的怀疑和否定，强化了他的无能感和愧疚感。

心理学上有个概念叫“自我效能感”，即一个人对自己能否完成某项任务的信心。

催促会进一步降低孩子已经脆弱的自我效能感，形成“越催越觉得自己不行，越觉得自己不行越不想行动”的恶性循环。

2. “你只关心上学，不关心我”

这是青春期孩子最敏感的痛点。

在他们听来，您所有的关注点都在“上学”这件事上，而不是“他”这个人。他会觉得：“原来你们爱的不是我，而是那个能上学的我。”

这种被物化、被条件化的感受，会严重破坏亲子关系的安全基础。

当孩子觉得父母的爱是有条件的（只有上学才被爱），他就会用更强烈的逆反来保护自己：“既然你们只关心上学，那我就偏不上！”

三、鱼和海教育分享：行动指南3步走

基于我们对青少年心理的深度研究和无数家庭的实践验证，我们总结出以下三步，帮助家庭平稳度过这个关键期。

【第一步】按下“暂停键”——停止所有与“上学”相关的语言催促

这不是放弃，而是战略性的撤退。

从现在开始，至少两周内，不再主动提起任何与上学相关的话题，即使您内心再焦虑。

为什么要这样做？

因为您需要打破那个“家长催-孩子烦-更不想动”的负向循环。

当您停止催促，您就移除了孩子逆反的“靶子”，也给了彼此情绪缓冲的空间。

具体怎么做？

• 把“什么时候去学校？”换成“今天天气不错，要不要一起下楼走走？”

• 把“作业做了吗？”换成“最近有看到什么有趣的视频吗？”

• 把“你这样下去怎么办”的担忧，换成“无论怎样，你都是我的孩子”的确认

这个阶段，关系修复比问题解决更重要。

只有孩子感受到无条件的接纳，他才有可能重新积攒面对挑战的心理能量。

【第二步】降低期待，把复学分解为具体的小目标

“复学”不是一个动作，而是一个过程。

我们需要把这个宏大目标分解成孩子可以承受的小步骤。

我们的咨询师通常会引导家庭制定这样的阶梯目标：

第一级：调整作息，早上10点前能起床

第二级：每天有1小时离开手机，进行阅读或其他活动

第三级：联系一位信任的同学或老师，简单沟通

第四级：在家长陪同下，到学校周边走走

第五级：非正式地拜访老师，不涉及正式复课

第六级：尝试半天课，可以选择自己最喜欢的科目

第七级：完成连续三天的半天课

第八级：尝试全天课，但允许随时“暂停”

关键点：

• 每个阶段都要充分尊重孩子的节奏

• 允许反复，前进两步后退一步是正常过程

• 庆祝每一个微小的进步，而不仅关注最终结果

【第三步】创造“安全”的家庭氛围

孩子不敢行动，深层原因是缺乏心理安全感。

他害怕失败，害怕让父母失望，害怕面对外界的评价。

如何构建安全基地？

1. 建立“失败安全网”：明确告诉孩子：“如果你尝试后觉得不行，随时可以回家调整。家里永远是你的安全港湾。” 这能减轻他的后顾之忧。

2. 重构对“成功”的定义：在我们服务的家庭中，我们会引导家长把“成功复学并坚持到底”的目标，调整为“无论是否复学，我们都能找到让彼此幸福的生活方式”。这种压力释放往往能带来意想不到的转机。

3. 父母自身的情绪稳定：孩子是家庭情绪的“探测器”。当父母能够管理好自己的焦虑，保持情绪稳定时，孩子才会感到安全。这也是为什么鱼和海的教育指导总是从家长成长开始——只有您稳了，孩子才敢往前走。

四、为什么需要专业支持？鱼和海能为您做什么？

那个主动提出复学却又没有行动的孩子，其实正站在改变的边缘。

他伸出了一只脚试探，又因为恐惧而缩回。

此刻他最需要的，不是背后的催促，而是身旁的陪伴和面前的台阶。

在鱼和海服务的家庭中，我们见证了太多这样的时刻：当父母停止催促，当家庭重新成为安全基地，当目标被分解成可承受的步骤，孩子会自己找到前进的勇气和节奏。

有的孩子用了两周，有的用了两个月，但最终，他们都以自己的方式重新与生活连接——无论是通过复学，还是其他更适合他们的成长路径。

改变的第一步，往往不是孩子迈出的，而是父母。

当您愿意放下焦虑，学习新的应对方式时，家庭的转变就已经开始。

如果您正在这个困境中感到孤独无助，请记住：专业的帮助不是软弱的表现，而是智慧的选择。

鱼和海愿意成为您家庭旅程中的专业伙伴，用深耕的经验、科学的方法和真诚的陪伴，帮助您和孩子找到前行的路。

真正的复学，不是回到学校的那一天，而是孩子重新找回对生活的信心和期待的那一刻。

而这一刻，值得您用正确的方式等待和守护。