天才很可能是大脑发育的某个阶段显现的现象

很多人崇拜天才，认为在很多领域都有天才存在。尤其是小孩子，很容易显示某一方面的天赋，就算某一方面的天才了。实际上每个人都具备天才，只不过很多人都忽略了而已。天才很可能是大脑发育到某个阶段显现的现象，并没有那么神秘。

人们对于天才的定义比较模糊，总是认为某些天才能力是随机出现的，并不是每个人都具备的。其实人人都具备天才的能力，只不过被掩盖了，甚至被抹杀了。李白说：“天生我材必有用。”看似这个人一事无成，但他有可能是做诗的天才，也有可能是做厨师的天才，只不过没有在某些方面表现出来而已。环境决定论者认为，环境塑造人的性格。环境决定论者华生曾经说过：“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”人的天才能力并不是先天具备的，而是后天培养的，甚至在某些环境中才能激发出来。人在成长过程中，大脑逐渐发育，逐渐接受外界的刺激，形成经验。经验增多以后，就会形成认知系统。人们判断外界事物，依靠的就是这种认知系统。有时候人会判断错误，是因为认知系统不完善，甚至可以说，每一个人的认知系统都具有极大的片面性，并不是完善的，因为人不可能完全认识地球和宇宙，不可能完全认识身边所有的事物。就像一个土块中含有多个微观世界一样，人类似乎永远无法认清楚，只能看到一个土块。倘若一个人声称能够看到土块中无数个微观世界，那么人们就会认为他有了精神病。

天才似乎和精神病是一纸之隔，能够表现为生活和行为正常的天才，就算是天才，倘若异于常人，并沉浸在自己的世界中，不能完全和正常人一样工作和生活，那么这个人就会被人们视为天才病，说得难听点，就是精神病。很多天才都有自己的特殊癖好，不管是写诗作词的时候寻找灵感的癖好，还是搞科学研究时候的癖好，亦或是创作音乐作品或绘画作品时的癖好，都算是独特的，其他人似乎理解不了。因为天才似乎要通过特殊的癖好来寻找最好的创作状态，让很多人觉得神秘，实际上只是他们后天受到强化刺激的结果。李白喝醉了酒就作诗，倘若不喝酒，就没有灵感。武松醉一分就有一分的本事，不喝酒就打不死猛虎，也打不了蒋门神。酒成了他们灵感的催化剂，也成就了他们的天才。其实每个人都有这方面的天才，只不过被掩盖了，或者说没有合适的条件激发，就没有发挥出来。其实文化人都会写诗，只不过没有强化而已。倘若他们天天写诗，而且读一些诗论，和其他诗人一起交流，就会成长为诗人。倘若他们天天练武术，和其他的武林人士交流，就会成为武术家或者搏击专家，前提是遇到会真功夫的人，接受人家的点拨，不然只是花架子、假把式，经常挨揍，还理直气壮。

天才声称自己有某些方面的特殊能力，就像有着特异功能的超能力者一样，耳朵能够识字，意念能够移物，却始终被科学家怀疑，也被很多人当成笑话。古代的巫师声称能够降神，其实就是让神灵附体。只要神灵附体，他们就会变了一副腔调，甚至连走路和吃饭的姿势都变了，等于完全变成了神灵本身，而神灵本身是不存在的，那么他们就幻化出神灵的人格，或者说是神格。他们会模仿神灵说话的腔调和走路的姿势，其实只是他们理解的那样，就像扮演某种神灵角色一样。时间长了，他们就会表现为这方面的天才，能够瞬间和神灵沟通，而所谓的神灵，只是他们意识中的塑造物而已，并不能真的预测吉凶，也不能帮助人们获得富贵。人人都有意识和思想，都可以像巫师一样沟通神灵，实际上就是像巫师一样创造主观世界中的神灵，加以顶礼膜拜，还要把自己当成神的使者，当然就算是降神的天才。倘若他们学了作诗的技巧，去写诗歌，就觉得如有神助，而所谓的神就是灵感。倘若他们学了唱歌的技术，去舞台上表演，觉得如有神助，就好像神灵附体一样，那么他们唱的歌将大受欢迎，而他们自己也莫名其妙，竟然不知道自己有这方面的天赋。其实他们所谓的天赋都是被强化的结果，是后天人为的强化，或周围环境的强化，导致他们出现了认知偏差，认为自己就是某方面的天才，其实有可能只是在一个小范围内表现比较优秀，倘若放到了大的范围内，就有可能不算什么天才了，“泯然众人矣”。一个人在小县城唱歌很出名，可是放到省级舞台就不行了。放到全国性的舞台就更不行了，因为比他强大的人有的是，或者说比他唱歌好听的人有的是，而他只是囿于狭窄的眼界，自吹自擂，觉得自己唱歌天下第一，是唱歌方面的天才。

产生天才并不难，难的是培养天才的教育。人在成长过程中，大脑逐渐发育，发育到某个阶段，很可能表现出异于常人的本事，这种本事很可能是跑步跑得快，喜欢修数码产品，喜欢和人交流，喜欢学开车，喜欢某种乐器，喜欢画画等等，还有的喜欢说相声、演小品，无论喜欢什么，都只是优于同龄人，或者说只是比同龄人玩得好一些，就被视为天才。倘若和这些领域中的大咖比起来，他们根本不算什么，但他们囿于自身的认知限度，总是认为自己在某些方面做得很好，甚至是某些方面的天才，当然这是一种认知偏差。真正的天才是不说话的，不去标榜自己，甚至还认为别人和自己一样，都是这方面的天才，事实上只有他自己是，别人根本不是。就像某个大学的数学教授一样，数学方面非常厉害，生活简朴，每天中午只吃馒头、炒菜，随身携带矿泉水瓶子，渴了就喝水。但他在数学方面是天才，很多世界级的难题都被他攻破了，而普通学数学的大学生却不行，其他的数学教授也不行。证明他在数学方面优于同事，优于同龄人，但他并不能解决九大行星自转和公转的数学原理，并不可能解决宇宙中所有的数学问题。这样的人是随机出现的，而且非常少，并不是正规教育能培养的。其实天才只是人的大脑发育过程中表现出来的现象，可能在某些人的发育过程中，会表现为某些方面的超级能力，但也仅限于比同龄人高一点点。倘若教育能够进入现代化，能够实现民主和科学理念，那么教育将会培养很多天才。倘若教育不能培养天才，那么就证明教育是严重落后了，也成了被资本运作的产业。

天才很可能是大脑发育到某个阶段表现出来的现象。有人以前从来不做木匠活，后来看到木匠的工具，就拿起来做，居然做得像模像样，还得到别人的夸奖，就觉得自己天生是做木匠活的料，就要买了工具去做木匠活，当然做的也不错，但只是比普通的木匠做的好一点，而相对于国家级的木匠来说，他的活简直算是丑陋。心理学上有后天学者症候群一说，说的是大脑受到损伤之后，人会产生某些方面的天才。曾经有个美国男子，大脑受到严重创伤，钢筋贯穿头颅，却并没有死，把钢筋取出来之后，他就有了数学方面的天才，每天写写画画，甚至墙壁上都写满了公式，居然攻破了世界级数学难题。人们要认真看待天才，要用辩证唯物主义的方法去看待，而不要引入因果轮回的思想或前世的理念。每个人都有可能发挥自己的特长，而这种特长只要优于常人，就算是天才了。有天才的能力，就要应用到天才的岗位，不然只会造成人才的浪费。希望统治者能够看到好岗位被权贵霸占的现象，应该从小培养天才，让他们在某一方面专注发展，最终成为某一方面的人才，而不是以现有的考试制度为基础，要衡量学生各个学科的成绩，却最终耽误了很多天才。