34载“星”田守望者

本文转自：新湖南

在湘西南的教育沃土上，邵阳市特殊教育学校校长陈赐莲深耕34载，用半生坚守与极致专业，为听障、智障、视障等特殊孩子搭建起通往光明的桥梁。从初出茅庐的特教专业毕业生，到正高级教师、特级教师，再到掌舵学校发展的领航人，她始终以“不落下一个孩子”为信念，让“星田”之上，每颗特殊星辰都能绽放独特光彩。

近日，在教育部指导、中国教师发展基金会主办的“星星计划”特殊教育公益项目中，陈赐莲荣获“特教爱心奉献奖教金”——该奖项是全国特教领域极具公信力的公益表彰，这份沉甸甸的荣誉，正是对她数十年如一日扎根特教、深耕不辍的最高礼赞。

34年“双向奔赴”：讲台为基，师者仁心暖城郊

1991年初秋，刚从长沙湘江师范特师部毕业的陈赐莲，怀揣着对特殊孩子最纯粹的热爱，踏入了邵阳市特殊教育学校的大门。谁也没想到，这一守便是34载春秋，从青丝到华发，她把最美好的年华都献给了这片“星田”。

身份从一线教师、教研骨干到校长，行政事务堆满案头，但她始终放不下三尺讲台——那是与孩子们心灵相通的阵地；更放不下那些因重度残障无法到校的孩子，于是便把课堂延伸到了郊区的街巷楼道。“听障孩子的世界少了声音，智障孩子的认知多了阻碍，视障孩子的眼前缺了光亮，但他们都是值得用心呵护、耐心引导的宝贝，都有追求幸福的权利。”这是陈赐莲常挂在嘴边的话，更是她34年如一日的行动指南。

课堂上，她的教学从无“一刀切”：面对听障孩子，她指尖翻飞演绎手语，嘴角上扬放慢语速，一遍又一遍示范口型，掌心的温度、眼神的笃定，让无声的课堂流淌着细腻温情；对待智障孩子，她将知识点拆解成一个个具象步骤，用夸张的笑脸、轻柔的触碰传递善意，哪怕是握笔、系鞋带这样的小事，也会蹲下身陪着孩子练上几十遍，额角渗着汗珠仍轻声鼓励“再试一次，你真棒”；陪伴视障孩子时，她化身“行走的眼睛”，紧紧牵着孩子的小手触摸樟树粗糙的纹路、感受微风拂过脸颊的方向，用生动的描述为他们勾勒“红花配绿叶”“白云追太阳”的世界轮廓。

课后的时光，更是被爱与责任填满。她常俯下身贴着听障孩子的手心感受他们的心声，用温暖的手轻轻擦掉孩子脸上的泪水，指尖的力道里满是安抚；每周还会驱车数十公里，穿梭在郊区街巷，为重度残障孩子送教上门。有个孤独症男孩因无法适应集体环境长期居家，陈赐莲坚持每周送教，陪他拼拼图、画简笔画，用缓慢的语速、重复的动作建立信任，哪怕最初回应她的只有沉默与躲闪。一次送教时，男孩突然把画满星星的纸塞到她手里，陈赐莲轻声问：“这是送给老师的吗？”男孩点点头，她又问：“老师在你心里，像星星吗？”男孩犹豫片刻，小声说：“太阳。”这句话，让她铭记至今。

视障女孩小敏因失明陷入自卑，不愿与人交流，她便利用休息陪小敏在校园散步，教她用听觉分辨鸟鸣与风声、用触觉感知花瓣的柔软，更握着她的手逐字纠正发音，轻声鼓励“声音是你的另一双眼睛，大胆说出来”；智障男孩小杰连基本生活技能都难以掌握，穿衣服总是前后颠倒，她便手把手帮他理顺衣襟，一遍又一遍示范扣纽扣、叠书包的动作，满是温柔与坚持。

从事特教工作的这些年，很多瞬间成为陈赐莲心中最珍贵的记忆：送教时，孤独症男孩突然伸出小手拉住她的衣角，仰着小脸用含糊却清晰的声音说“老师，我爱你”，那一刻她蹲下身紧紧抱住孩子，泪水打湿了衣襟；小杰捧着叠得方方正正的书包，一路小跑冲到她面前，红扑扑的脸上满是骄傲，仰着头大喊“老师，我会整理啦”——这些双向奔赴的感动，成为支撑她走过34年风雨的最持久动力。

专业“破局之力”：以“有术”之爱，敲开成长之门

“特殊教育仅有爱心远远不够，专业才是孩子们成长的底气。”这是陈赐莲深耕特教行业多年的深刻感悟，也是她始终坚守的教育准则。作为特教领域的专家型校长，她始终秉持“有爱更要有术”的理念，把教学实践中的痛点、难点，变成教研攻关的焦点、亮点。

针对听障、智障、视障孩子的不同认知特点和学习需求，她带领团队深耕课堂改革，摒弃“一刀切”的教学模式，反复打磨分层教学、个别化教学方法。为了让智障孩子更好地理解数学题，她和教师们一起把抽象数字转化为超市购物、整理房间的生活场景，用实物教具让知识“看得见、摸得着”；为了提升听障孩子的语言表达能力，她编写贴近生活的情景对话剧本，让孩子在角色扮演中大胆开口；为了帮助视障孩子拓宽认知，她让孩子们通过触摸纹理、聆听音效感知世界。

深耕教研的路上，硕果累累：她主持的《125微教育模式——特殊学生生活化德育的研究与实践》荣获第五届湖南省基础教育教学成果三等奖、《“点亮生命多元育人模式”实践研究》荣获第六届邵阳市基础教育教学成果一等奖；多篇凝聚实践智慧与理论思考的论文，发表于《现代特殊教育》《湖南教育》等杂志。

凭借扎实的专业素养与前瞻的教育视野，她多次应邀赴全国各地开展专题讲座，在2025年全国听障教育学术研讨会暨新时代听障教育课程体系的重构与创变专题培训活动中分享实践成果，将特殊教育的“邵阳温度”与“专业深度”辐射全国。

课程“筑梦之桥”：五育融合，铺就社会融合坦途

“让每个特殊孩子都能享有优质教育，实现适性成长与社会融合”，这是陈赐莲始终坚守的教育信念。在学校管理中，她倾力打造“和美校园”文化品牌，牵头构建起“仁爱和美，自强自立”的校风、“和爱润心，艺精德美”的教风与“和乐同行，求真尚美”的学风，让包容、温暖、自强成为校园最鲜明的底色。

依托湖南省教改重点项目“五育融合理念下培智学校劳动教育实践研究”，她带领团队大胆突破传统教学模式，针对不同残疾类型孩子的特点，创新打造了集教材、教参、教案于一体的“减负增效”特色校本课程体系：《和融劳动——我爱剪纸》让听障孩子在指尖流转中传承非遗，剪刀开合间锻炼精细动作与审美能力；《和融劳动——中式面点》从揉面、塑形到蒸煮，一步步教会智障孩子习得安身立命的生活技能，蒸笼里飘出的香气，是孩子们自信的底气；《和融劳动——整理小能手》则着力培养所有孩子的自主生活能力，叠被子、理书桌、辨衣物，每一个小进步都为融入社会打下坚实基础。

如今的邵阳市特殊教育学校，已形成“艺术润心、体育强志、劳动赋能、职教筑梦”的鲜明育人特色。听障孩子凭借灵动的肢体语言，在全国排舞大赛中舒展身姿，斩获全国一等奖；智障孩子在全国特殊奥林匹克运动会上奋力拼搏，在田径项目中摘金夺银，为湖南代表团斩获荣誉；视障孩子的朗诵作品《十里长街送总理》凭借真挚的情感、清晰的表达，荣获省级大奖，站在领奖台上的他们，眼里闪烁着自信的光芒；武术、啦啦操赛场屡创佳绩，宝庆竹刻等非遗课程成果更是走出国门，在国际、国家级艺术博览会上获得好评。

更令人欣慰的是，学校培养的两名学生凭借过硬的专业技能和不懈的奋斗精神，荣获“湖南省五一劳动奖章”，成为特殊群体自强不息的典范。越来越多的孩子通过特色课程掌握一技之长，自信地走上工作岗位：有的成为缝纫师，做出的衣服、裤子赢得顾客连连称赞；有的从事手工制作，让宝庆竹刻等非遗焕发新生；有的学会了直播带货，成为新时代的宠儿。“孩子在学校不仅学会了谋生技能，更变得自信、开朗、有担当，这是我们曾经不敢奢望的未来。”一位家长握着陈赐莲的手，声音哽咽却眼神明亮，这也是无数特殊孩子家庭的共同心声。

34年风雨兼程，34年初心如磐。陈赐莲用脚步丈量责任，用爱心温暖童心，陪伴听障、智障、视障等无数特殊孩子穿越成长的荆棘；用专业破解难题，用创新驱动发展，推动邵阳特殊教育实现从“能上学”到“上好学”的跨越式跃升；用奉献诠释担当，用坚守书写荣光，成为新时代特教工作者的典范。如今，带着“特教爱心奉献奖教金”的荣誉，这位“星”田守望者依旧步履不停。她将继续以爱为炬、以专业为帆，引领邵阳市特殊教育学校在高质量发展的道路上稳步前行，让每一颗“特殊的星辰”，都能在爱的滋养与专业的培育下，绽放属于自己的生命光彩。（通讯员 李栋山）