目录丨《当代教育家（上半月）》2025年第 12期（总第371期）

目 录

-卷首-

做教师的好处 [ 宋遂良 ]

-名家-

守语文之本，归教育之真 [ 吉春亚 李玲 ]

简单课堂，构建共生共长新生态 [ 党雪妮 ]

三重境界中的教与学 [ 李玉华 ]

团队协作 赋能成长 [ 蒙达凤 ]

走出题海困境：建构式复习实现课堂的“无为而治” [覃群惠]

创造孩子喜欢的课堂 [ 韦宗诚 ]

从“求多解”到“育思维” [ 黄海萍 ]

-领航-

织锦成文涵养自立精神

筑苑为圃赋能成长“小宇宙” [郭东美]

守护专注：在信息洪流中培育幼儿的内在秩序感 [ 陈玺 ]

-专题-

“任务驱动”的动人力量

核心任务引领 素养自然生长 [ 梁静 ]

任务驱动，破局而生：

初中生物课堂的深度学习实践探索 [罗敏]

任务驱动教学：让初中化学知识在实践中落地生根 [ 申文峰 ]

任务单为钥：解锁小学美术课堂的主动学习密码 [ 吴佳妮 ]

让量感在真实任务中自然生长 [ 庄小丽 ]

打开“跨学科学习”的任意门

文言劝谏智慧融入班会课：

初中语文跨学科育人实践 [ 王倩倩 ]

玩·研·创：初中物理跨学科新探索 [ 钱婷婷 ]

字理启智：跨学科微径 [ 吴士明 ]

初中历史跨学科主题学习的课改实践 [ 叶茂刚 ]

以心灵沟通抵达教育本真

从“扫帚大战”到“星河舰队” [ 夏洋 ]

悄悄话信箱：

化解高年级学生心理隐忧的沟通策略 [ 廖淑梅 ]

从“Learn English”到“Learn with English” [ 王瑶 ]

用爱心点亮自信之光 [ 王传强 ]

以教育家精神点亮班主任德育之路 [ 吴龙凯 ]

-一线-

一招鲜

从知识到智慧：我的“求真润慧”教学实践 [ 徐海燕 ]

“儿童种子观”下语文课堂的“透心”对话构建 [田秋平]

为成长“赋能”而非为分数“排队” [ 王熙垚 ]

给校园梧桐写“病历”：

说明文写作的另类打开方式 [ 李淑贞 ]

以“体态律动”量“表现”之维 [ 林萍 ]

AI+虚拟实验，激活小学科学趣味课堂 [ 尤安丽 ]

把课堂变成剧场：小学英语教学的“活态实践”[ 张芳 ]

让成长可见：

“双减”背景下高中地理学业质量的增值评价新范式 [刘小利]

从“怕迷路”到“爱探险”：

数学课堂中的思维解放与实践重构[赵连昌]

依托非连续性文本培养小学高年级英语多元识读能力 [吕晓莉 曹琛]

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编辑：孙彦晗

二审：董慧慧

三审：张雪丽

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