实验班悖论

今天和一个从娃小学就认识，并且一直并肩作战的家长一起吃饭。

去年此时，她正陪着我经历初三的各种痛苦。

今年她娃初三了，我陪她。

现在马上期末考，见面聊的无非是孩子状况、政策变动之类的。

中间她说：

我发现一个事情，其实那些所谓的好的实验班，根本就没有想象的那么好。

我愣了一下，她家一直在学校开设的第二层级的班型，显然是学校资源的受益者，怎么会有这种感受呢？

于是，八卦之心熊熊燃起，我开始诱导她说出她的“理论”。

我：你家不是在某某班吗？排名很靠前，孩子状态很好，学校也超前学，给高中打好基础，你还有啥不满意的？

她：你觉得学校的成绩都是学校教的吗？

我：不然呢？

她：家长给力呀。这几年我花了多少精力，孩子外面学了多少你还不知道吗？

我：也是，不过，在哪家长不都得操心。

她：哎呦，不一样。我们这种班不学基础光赶节奏，孩子一边追节奏一边补基础，这全都得家长自己想办法，孩子这几年也太累了。高中说什么我们也不再这么学了。

我：那要是给你们0.5+3了你咋办？

她：还真是，我们这届所有人都给机会了，前两天让我们交表格，我拖到最后才交，班主任一直催，没办法。

我：你娃的成绩肯定能上。要是让你上你咋办？

她：我们放弃。孩子虽然理科成绩很好，但是她喜欢文科，高中想让她去有好文科班的学校。

我咂咂嘴：人家别人争红眼的机会，你说放弃就放弃？

她：初中这几年被牵着鼻子走，太辛苦了，高中要按照自己节奏走，踏踏实实中考，去自己想去的学校和班型。

然后她给我看了一个上了某牛校，家长开始每日兴高采烈，后来孩子数竞班降级的例子。

我俩相视一笑：

初中要是尝试过，高中就不用费这劲了。不过才高一就懂得取舍，也是很明智的。

我：哎，你说你这个想法为啥从来没有人出来说过？

她：我这不跟你说呢吗？

我：没有人公开分享经验的时候说过。你知道为啥吗？

她：为啥？

我：因为没有人喜欢听。一般出来说的，都是自己娃学的好的，能够得到各种钦羡，获得很多追捧。

在这种学校鼓动强竞争的环境里，学的不好的家长根本不会去想是不是学校这种教学节奏不适合自己孩子，只会觉得是自己娃不够好。

她：确实是，前两年我确实这么想，每次都去找自己的原因。

直到今年暑假我找老师把孩子数学基础知识的漏洞补齐了，孩子一下子感觉就通了，我才明白不是孩子的问题，是学校教学有问题。

我：我知道，但是我不会出去说，因为我娃没进入顶流学校，我说了别人只会觉得我是在酸葡萄。

她：我也不会说，毕竟我们班家长们虽然都累死累活的，但是看上去大家都乐在其中。

学校哪怕扔个臭鸡蛋，家长们也会疯狂去抢的，恨不得打破头。

我：嗨，你看你明明一个优秀家长，非得和我这落魄家长往一块堆儿混：）：）

于是，我们又愉快地交换了一下她的更年期感受和我的围绝经期感受。

作为预备老年人，我们都越活越通透，并没有受到西城区0.5+3政策“巨变”带来的影响。

总体而言，这些年经历各种政策翻手为云覆手为雨表里不一的政策变来变去之后，我越来越坚定一个认识：

学习就踏踏实实学习，学到手的才算是自己的，否则别人看着多光鲜都没用，谁难受谁知道。

就像开奥迪A8去跳河的家庭主妇，别人看到的是豪奢生活，没有自由被圈养只有她自己知道。

做个聪明人儿，尊重自己的节奏和学习的本质，政策怎么变其实并没那么重要。

今天我是一条酸黄瓜，啦啦啦啦啦啦啦啦~~

以上。

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