教育部：禁购试卷，让教育评价回归育人初心

近日，教育部在《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》中明确提出“严禁向任何组织和个人购买试题、试卷”，这一刚性要求连同20条配套举措，引发了教育界的广泛关注与热议。看似只是规范试卷来源的具体规定，实则是对教育评价乱象的精准纠偏，更是推动教育回归育人本质的关键一步，彰显了深化“双减”改革、建设教育强国的坚定决心。

首先，禁购试卷的背后，是对长期存在的教育顽疾的正视。

此前，部分学校为图省事或追求“应试效果”，依赖外购试卷组织考试，催生了诸多问题。一些商业机构为牟利，炮制超纲偏题、重复雷同的“密卷”“真题”，倒逼学生陷入机械刷题的怪圈，加重了学业负担；更有甚者，借试卷采购形成灰色利益链，既扰乱了教育秩序，又违背了教育公平的底线。这种“外包式命题”让考试脱离了课程标准和教学实际，沦为分数竞争的工具，背离了考试“诊断学情、改进教学”的本源功能。

其次，这一禁令的深层意义，在于重塑教育评价的核心逻辑。

它捍卫了教育公平的基石。考试作为学业评价的重要方式，其原创性与保密性是保障所有学生起点公平的前提，严禁外购试卷从源头切断了少数人通过特殊渠道获取优势的可能，让每个学生都能在公平的评价环境中展现真实学力。

而且，它倒逼教学回归本真。政策要求学校严格依据课程标准和教学实际命题，增加应用性、探究性试题比重，这促使教师深入研读教材、了解学情，将精力从“找卷”转向“研题”，实现教、学、评的有机统一。对于命题能力不足的学校，上级教育部门提供题库支持的兜底措施，更避免了“一刀切”带来的教学波动。

第三，禁令的落地，还需要多方协同发力。

教育行政部门需健全监督问责机制，畅通举报渠道，对违规购买试卷的行为严肃处理，确保政策不打折扣；学校应扛起命题主体责任，通过教研培训提升教师命题能力，让试卷真正贴合教学进度与学生认知水平；家长则需转变教育观念，摆脱“唯分数论”的焦虑，理解政策背后的深远考量。值得欣慰的是，政策同时明确压减考试频次、实行等级评价，从多维度淡化分数竞争，为禁令落地营造了良好环境。

总之，教育的本质是点燃火焰，而非填满容器。教育部严禁购买试卷的规定，正是要清除干扰教育本真的杂质，让考试评价真正服务于学生的全面发展。当试卷回归原创性、评价回归科学性，当教学聚焦核心素养、教育告别功利倾向，我们的基础教育才能培育出更多兼具创新精神与实践能力的未来栋梁。这场始于一张试卷的变革，终将让教育在公平、科学的土壤中，绽放出育人的绚丽之花。