一所外国语学校的科学教育“野心”

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访谈对象 |梁明深圳市南山外国语学校（集团）党委书记、南外高级中学校长，语文特级教师、正高级教师、第十届国家督学

答：近年来，国家通过一系列举措促进普通高中多样化特色发展。此次广东省开展的普通高中多样化特色发展改革试点培育，就是落实中央精神，推动基础教育高质量发展的一个重要措施，必将对我省、我市高中教育产生深远影响。

在我看来，高中教育要往前发展，必然要走多元特色之路，这是基于一个现实和两个需要。

“一个现实”就是，长时间以来，同质化已成为困扰普通高中学校、制约普通高中教育生产力发展的重要问题。当大多数学校、大多数孩子都挤在一个轨道上，一个类别里，这种单维度的竞争注定非常惨烈，既加剧了教育“内卷”，也制约了学校发展。

“两个需要”之一，就是人成长的需要。同质化既是普通高中发展的障碍，也是人才培养的困扰。事实上，人和人的主要区别，不在纵向的水平高低，而在横向的禀赋差异。同质化竞争，导致过度关注高低差距，而忽略了学生多元发展的内在可能与外在需要。

“两个需要”之二，就是高中自身的发展。放眼当下的国内教育，几乎每个城市都有所谓的“四大”“八大”。这些名校格局在现有的丛林法则中是很难打破的，因为大家都在一个维度里历经淘洗，形成了包括教育资源、办学政策在内的相对固化的内循环。要真正释放高中活力，就要打破长时间以来形成的同质化窠臼，让不同学校在不同轨道里发展。如果每个学校都有自己的特色、目标、赛道和增长点，深圳高中发展将迎来一个百花齐放、更具朝气与张力的新局面。

答：高中多元发展本身就和高考制度、大学录取不相矛盾，特别是现在高考制度、大学录取已经发生了深刻变化。其变化的制度立意更加注重学生核心价值、学科素养、关键能力、必备知识等综合素养考查；其变化的方式取向则在于包括强基、综评在内的大学录取形式与录取渠道的多样化。

学生综合素养提高是要通过学生个性化发展实现的，学生个性化发展则需要学校特色化发展支撑；大学录取形式与录取渠道的多样化，本质上是对人才差异化发展的需求，回溯至高中教育，依然是需要高中教育特色化与多样化发展。

因此，我们必须以时不我待的紧迫感推进高中特色化建设，为每一个学生充分而有个性的发展提供更多平台，创造更多机会。虽然刻不容缓，但还有机会。当下“十五五”即将开局，第四代大学建设风起云涌，而随着改革开放的大门越来越开阔，跟世界的纵深接轨越来越紧密，一个更加多元、具有更多机会与活力的升学录取新格局正在开启，高中特色化多样化发展将拥有越来越大的前景空间。

答：这一次南外高中获批成为省科学特色高中培育对象，据我所知，这是全省高中竞争最激烈，名校诉求最强烈的一个类别。而南外高中申报的名称是国际创新科学特色高中，这样的选项与定位，本身就具备特色发展的代表性和竞争力。

除获批科学特色高中之外，今年6月份南外高中还经省教育厅批准为中外合作办学项目学校。一年之内收获两块金字招牌，是教育行政部门对这些年南外高中高质量、多元化、跨越式发展的认可与认定，是学校发展史上具有里程碑式意义的重大突破，是南外高中向南外集团三十华诞献上的最好礼物，也意味着南外正站在一个国际教育与科学教育双翼起飞的全新起点上。

答：我认为至少有三方面成绩。

第一是课程体系建设。近年来，南外高中明确了“一体两翼”的人才培养定义，即“以立人教育为根本，致力学生外语素养提升和理科创新能力培养，面向未来培育具有中国文化根基的全球胜任力人才。”并以此为出发点，推进实施“三驾马车”课程体系建设。具体到科学教育方面，南外高中建立起了融强基、竞赛、创新、培优等项目为一体的拔尖创新人才培养课程体系，为学生通过强基计划、综合评价考入名校提供了有力支撑。学校与顶尖高校合作，开设“院士大讲堂”；聘请美国医学与生物工程院院士、欧洲人文和自然科学院院士、深理工药学院院长陈有海先生担任科学副校长；与深圳零一学院合作创办“零一创新班”；首创“双语科创节”；连续两年举办数智大会，发布《南山外国语学校（集团）数智行动报告》等。

第二是教师队伍建设。2024年，相继成立南外高中品质教育研究院和南外集团拔尖创新人才培养工作室，由南外高中副校长胡珣韵兼任院长，零一创新班班主任、南外高中科研信息处主任张国明博士担任工作室负责人，并在这两个部门领衔下，打造一支完整、成熟，有强大教育生产力和人才培养核心力的教师队伍。学校坚持走学科竞赛教练内生培养路径，在校内选拔、聘请了15名高学历、高素养、高现代意识、高研究水平、高自我重塑和重构能力的年轻教师担任学科竞赛教练员，成为拔尖创新人才培养的中流砥柱。

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第三是学生卓越发展。近年来，在国内外科学、科技类赛场上，南外高中学子近300人次斩获大奖，例如：2025年10月31日，我校首届iGEM队伍8名优秀学生在国际基因工程机器大赛中斩获全球金奖；在2024美国数学竞赛 (AMC) 中荣获全球卓越奖（全球前1%）1人，全球优秀奖（全球前5%）7人；在2024美国高中数学建模竞赛中荣获团队一等奖1个，团队二等奖4个；在2025年全国青少年航天创新大赛中斩获1项全国一等奖、2项全国二等奖；在第39届中国化学奥林匹克竞赛中荣获省一等奖1人。

在高考赛场，今年南外高中考取“港前三”人数实现历史性重大突破：香港大学17人，香港中文大学4人，香港科技大学3人，共计24人。综评方面，2025届南外高中59位同学录入南方科技大学、中山大学、华南理工、香港中文大学（深圳）、昆山杜克大学、上海纽约大学等名校，综评录取率连续四年稳居深圳高中学校前三。

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其实，我更看重学生在人生长跑中的素养与能力。南外高中的科学教育，以及多元共济的课程通道，与国内外高校、科研院所、高新技术企业的深度链接，以及由此形成的全新的校本课程内容与课程形态，全部落点在学生成长过程中，在学生心中种下了一颗科学求知的“金种子”，并培养形成了一种创新求变、现代开放的南外学生气质，这是教育最本质的价值，比竞赛成绩、大学录取通知书更具深远意义。

答：无须讳言，南外人有这样的野心。这份野心，是关乎人才培养、学校发展守正创新的理想和求变突围的追求。

于南外而言，“葆有外语特色”是守正。我们必须擦亮这块金字招牌，把南外传统优势发扬光大，惠及更多学生。另一方面，作为一个规模庞大、学养雄厚的优质基础教育集团，我们有信心、有底气，也有责任在守正的基础上创新，进一步丰富南外的教育元素与内涵，并与时俱进，深度改变南外教育气质。

教育创新的方向，在当下，就是科学。随着科技革命与产业变革的深入，未来国家之间的竞争将聚焦科技领域，数理是科技的基础学科，“做强数理实力”本质上是为国家培育未来科技竞争的“储备力量”。只有同时夯实“外语”与“数理”两大基础，才能让学生具备“在未来世界里展翅飞翔”的力量，成为有家国情怀、世界视野、外语见长、数理扎实的时代创新人才。可以说，将“人文”与“科学”作为南外高中发展的两翼，既是学校自身发展需要，也是“为党育人、为国育才”的使命所在。

答：当然不是从零开始，而是顺势而为、继承发展。外界对于南外一直有一个误解，认为她只是外语见长，其实南外的理科也强。

南外高中自2004年9月建校以来，一方面秉承南外“外语见长”的优势，另一方面数理实力也不容小觑。学校办学五年便出清华学子，2018年高考绩效进步率达全市第一，连续十四年荣获深圳市高考工作超越奖，没有强大的数理实力，优异的高考成绩是无法实现的。

2018年9月，南外高中整体搬迁至深圳湾校区，每年招生人数从200余人飙升到600人，师资队伍快速扩增。学校连续几年来招聘了30多位毕业于北京师范大学、清华大学、北京大学、香港大学、新加坡国立大学等知名高校的理科博士或硕士，他们投身数理教育的理想、深厚的学科素养及严谨的研究意识，为南外理科师资队伍注入了新鲜血液。

这几年来，在“一体两翼”人才培养定义引领下，南外的科学特色不断彰显，科学教育蔚然大观，“做强数理实力”已经从一个目标变成了现实。今年，在南外建校三十周年之际，进一步提出“办学术性研究型教育集团，育国际化创新型未来人才”的办学目标，致力于培养具有特区气质、面向未来的国际化创新型人才。作为集团的龙头学校，未来南外高中在培养国际化创新型人才方面还将发挥更大的作用。

答：这绝对不是此消彼长、顾此失彼的关系。对南外高中而言，外语或者说人文，与数理就如同两只翅膀，两者既有所分别与侧重，又是和谐统一的。“和羹之美，在于合异”，只有包容差异、多元融合，才能创造出美好的事物，教育更是如此。

科学特色课程体系的基座是人文，人文之于科学，其实就如同一对孪生同体生命。作为一所以外语立校、以外语见长的学校，绝不仅仅把外语定位为一种语言工具，它也是一种思维方式，一个重要的文明载体，更是一条连通世界资源的桥梁。

毫不夸张地说，南外多年来在外语、人文、国际教育方面的深耕和沉淀，为做强数理实力提供了极大的助力。比如这两年创办的A-Level和DSE国际融合课程班，就带来了丰富优质的国际科学课程资源。南外学子凭借出色的外语素养，在参加国际科创大赛方面更加得心应手。而南外多年来打造了国际朋友圈，更为南外科学教育提供了强大的资源支撑。南外高中这次就是以“国际化创新型科学特色高中”申报广东省普通高中多样化特色发展项目的，在科学特色改革发展之路上，不仅不会削弱、摒弃外语特色，而且两者将会相辅相成，双翼齐飞。

答：我们将持续彰显“三驾马车”课程价值，不断增长教育新质生产力。具体而言，将致力“五维课堂”教学研究，不断提高普高课程体系核心竞争力；努力把“中外合作办学项目”政策红利转化为国际教育课程资源优势，培养全球胜任力人才；践行科学特色高中的现代教育战略定义，变革育人机制，创新育人方式，实现数智融合，大规模、个性化培养创新人才。

我们将加强教师队伍建设，在人工智能时代里，重塑南外教育者角色，建设人文情怀与科学素养兼备的现代教师队伍，引领南外学子迈进新纪元大门。

我们将遵循“大资源”“大课程”“大先生”“大人才”的办学理念，在教育现代变革的维度上，整合国际资源、名校资源、高科技企业资源、家长资源等，为学校可用之教育资源，从而在一个更宽广丰厚的办学平台和更具教育生产力的课程通道上培育学生成长，推动学校发展。

我们的目标是“办学术性研究型高中、育国际化创新型人才”，所谓“学术性研究型高中”，是人工智能时代需要的新型高中，就南外高中而言，我们最重要的学术研究就是课程价值的深度挖掘、是教师队伍现代化建设、是育人方式智能变革、是育人效果大幅度提升；所谓“国际化创新型人才”，其人才价值取向为综合素养宽广深厚、个性特长突出鲜明的国际创新型“大人才”，人才之大，除了大成绩，更在于身心健康、素养丰厚，更在于热爱生活、积极乐观，更在于格局之大、视野之广，更在于观念之新、思想意识之现代，更在于创造力之蓬勃、全球竞争力与合作力之强大。

站在全新的起点上，南外人坚信，随着丰厚的国际教育与科学教育资源进驻，将直接赋能“一体两翼”人才培养全过程，南外高中育人实力将大幅度提升，核心竞争力将进一步增强。南外高中正站在两翼齐飞的历史窗口期，一个阶段已经结束，另一个阶段已经到来，南外必将迎来教育多元发展的黄金时代！

作者：名师说