山东
12月5日，高一女生嘉嘉在跑操后猝然离世。她刚踏入高中校园三个月，体检正常，却被“心室颤动、心源性猝死、暴发性心肌炎”这样冰冷的医学诊断夺去了生命。更令人揪心的是，事发前一天，家长已因孩子“头晕不适”向班主任请过假。
校方的回应很明确：“制度就是这样的”。这里的“制度”，指的是所有学生都要参与的跑操。而学校后续补充的解释是：学生身体不适时可申请“见习”——在旁观看而不跑。
可是，一个前一天刚因头晕请过假的女孩，为何在第二天仍参与了跑操？是因为她未提出“见习”申请，还是她的申请未被重视？抑或是她根本不知道自己可以提出这样的申请？
每一起悲剧背后，往往不是单一原因的简单叠加，而是一系列细微环节的集体失守。
当学校制定“跑操制度”时，初衷无疑是好的——促进青少年体育锻炼，增强体质。但当这一制度面对个体差异、特殊状况时，是否存在足够的弹性空间？
监控显示，嘉嘉倒地后老师察觉异常，校医实施了胸外按压。但家长接到电话时，听到的是“孩子没有脉搏了，已经打了120，但是那会救护车还没到”。
这引发更多疑问：学校是否有完备的突发医疗事件应急预案？校医的急救培训是否足够专业和及时？在等待救护车的过程中，除了胸外按压，是否还有AED（自动体外除颤器）等设备可用？
悲剧已经发生，无法挽回。但我们可以从这起事件中反思：
第一，学校体育活动的强制性是否应该更加人性化？当学生明确表示不适或家长已代为请假时，是否应有更灵活的处理方式？
第二，学校医务室的专业性和应急能力是否需要提升？是否应该配备必要的急救设备并定期进行应急演练？
第三，学校与家长的沟通机制是否畅通？当孩子出现健康问题时，信息是否能及时、准确传递？
第四，我们是否足够重视青少年心脏健康筛查？尤其是对潜在的心血管问题，是否有更早发现的可能性？
生命无价，制度应有温度。这或许是这起悲剧给我们最沉重的启示。
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