吉林省中小学综合实践活动项目式学习设计与实施研讨会圆满落幕

教育最美的风景，

不在刻板的字里行间，

而在孩子们探索世界的眼睛里；

教育最深的回响，

不在考卷的分数高低，

而在生命被点燃的某个瞬间。

12月的长春，虽寒意渐浓，却因一群人的相聚而格外温暖。2025年12月10日，由吉林省教育学院综合教研培训部主办、长春市基础教育研究中心和长春市南关区教师进修学校承办的“吉林省中小学综合实践活动项目式学习设计与实施研讨会”，在长春市南关区实验学校盛

出席此次会议的有吉林省教育学院综合教研培训部赵德全主任、小学综合实践活动教研员张瀛老师、中学综合实践活动教研员王蕾老师，长春市基础教育研究中心刘帅副主任、长春市南关区教育局吴琼副局长、长春市南关区教师进修学校潘文久校长、陈月副校长以及全省各市（州）教育学院、教师进修学校的主任、学科教研员等专家领导莅临指导。

吉林省各地区线上线下50000余名教育工作者与会，共同探讨中小学综合实践活动项目式学习的设计方法与实践策略，为推动吉林省综合实践活动课程的发展贡献智慧与力量，成为洒在教育者执着前行路上的一道暖阳。

记录生活：书写少年成长的身影

以创造为笔，以时光为纸，把内心的梦想外化成综合实践活动的创意。走进初中楼，琳琅满目的书法创作、美术作品、科技模型摆满整个大厅，在德育主任丁洋洋老师、美术组和科技组全体教师的引领下，孩子们热情招待客人，为大家讲解作品背后的故事。“翰墨丹青苑”“西游奇梦展”“秋叶拾趣集”“非遗传习阁”“科创筑梦区”，共同构建出一个微缩的四季与梦想交汇的天地。一件件精致的作品饱含巧思，是孩子们对季节的细腻观察与对校园实践的生动记录。

开幕仪式：播种热情，积蓄热量

活动伊始，长春市南关区实验学校的张晓杰校长热烈欢迎各位教育同仁的到来。长春市南关区教师进修学校陈月副校长、长春市基础教育研究中心刘帅副主任、吉林省教育学院综合教研培训部赵德全主任等专家发表致辞，围绕综合实践活动项目式学习“如何设计得更科学”，以及“如何实施得更有效”两大实践轴线展开，分别从课程理论、课程设计、教学实操、成果检验等方面，贡献了多层次、可操作的见解与思路，强调了综合实践活动在培养学生核心素养中的重要作用，在教学中应注重过程体验、真实问题解决与学生主体性的发挥，为一线教师提供了清晰的、专业的指引。

聚焦课堂：从生活中来，到实践中去

课堂观摩是教学智慧的现场展示。在长春市基础教育研究中心李桂娟老师的主持下，我们开启教研活动。

长春市双阳区新安中心小学教师刘凤的《“新民大街”研学方案设计》，以长春特色文旅地标——新民大街为实践对象，引导学生分组设计研学旅行方案。课堂上，学生围绕新民大街的历史、文化、商业、建筑和交通五个方面，将感兴趣的问题转化为研究子课题，体现了“问题驱动、任务引领、合作探究”的项目式课堂特色。

东北师大附属小学繁荣校区的胡子祎老师带来《探秘长春轨道交通——中期汇报》，呈现了新颖的“KWL+工具”研究模式，各小组通过查找资料、实地调研、专家引领分析等方式，系统展示了探究成果。教师在点评中既肯定学生的探索精神，也引导他们思考如何深化研究内容，为下一步的研究提供策略与方法。

长春市南关区实验学校薛茹清老师执教的《“温馨校园计划”项目方案遴选会》一课，以四组学生的方案阐释与专家问答为核心环节，清晰呈现学生从方案构思、模型制作到反复迭代的完整历程，直观展现学生在真实情境中“发现问题—分析问题—解决问题”的探究路径，有效锤炼学生的创新精神与实践能力。课堂上，学生从容应答专家提问，深度体验小组协作的默契与跨组互鉴的价值，现场氛围热烈有序，充分彰显素养导向的教学成效。

经验共享：一线教师的智慧结晶

教学分享为教师们提供了多元视角下实践探索的案例。吉林市吉化第一高级中学校宁科岩老师以《奋“豆”成就梦想，实践创造幸福》为题，从生活情境出发，带领学生学习豆腐文化和体验制作工艺。他以项目探究活动为主，通过问题分析、实践研究、跨学科融合，使知识由“学术性”转变为“社会性”，引导学生将传统豆腐优化改良，制作出利用多种凝固剂复合的创新豆腐。培养了学生的科学探究与创新意识。

东北师大附属小学自由校区张群老师的《“五色吉林”研学》分享，系统阐述了以色彩为线索的研学课程设计逻辑。这场基于家乡在地化资源解码与探究的研学旅行，以“行走的课堂”为形式，构建了融合探究、体验、协作于一体的综合实践活动课程模式，为学生从“被动参与者”转变为“主动探究者”的深度研学奠定了基础。

松原市逸夫小学张亚南老师的《大美查干湖研学》，呈现了学校在生活化实践教育中的细腻探索，强调让教育在生活实践中自然生发，总结了设计一场成功的研学活动的步骤，包括“资源与方向”、“任务与驱动”、“研究与学习”、“反思-实践迭代延伸”四个环节，为老师们提供了宝贵的实践思路。

辽源市东辽县云顶镇中学教师贾雪分享了《踏寻辽源印迹，触摸山水文脉》研学方案设计与实施细节。方案面向七年级学生，以“资源互补、成本可控”为原则，分“准备—实施—总结”三阶段推进：前置课程引导学生自主调查资源、设计路线与任务清单；三日研学围绕“历史—文化—生态”展开，从矿工墓知史实、科技馆悟发展，到田雨小镇体验民俗，再到关药博物馆与东辽河源头探生态；总结阶段通过“三维成果集”与多元评价形成闭环，让农村学生在行走中认知家乡、涵养情怀

延边州龙井市第三中学李杨老师则通过《行知空间：我和长春这座城》，区别于单一主题研学，将历史、科技、高校三维联动，实现课本知识、现实应用的深度衔接，并以研学日志和生涯锚定卡为核心载体，展现了高中生在城市探索中形成的身份认同与责任意识，推动研学收获从临时体验转化为长期成长动能。

专业引领：教研员点评指明方向

吉林省教育学院综合实践活动教研员张瀛、王蕾两位老师，对小学与中学阶段的课例展示和设计汇报进行了细致点评。她们充分肯定了教师在课程设计与实施中的创新尝试，指出本次研讨会展示了吉林省综合实践活动课程的丰硕成果，也反映了教师在课程实施中的专业成长，并鼓励与会教师继续保持探索热情，让实践教育真正成为学生成长的沃土。

会议总结：四级教研协同迭代育人格局

吉林省教育学院小学综合实践活动教研员张瀛副教授，对此次活动进行了总结。张瀛老师指出，此次会议不仅是一次教学成果的集中展示，更是一次面向未来课堂的集体备课与思维迭代。此次会议的成功举办，促进了教学从“真实情境”到“核心素养”的深度转化；梳理了课程从“主题构建”到“项目式学习”的系统路径；拓展了从“个体学习”到“协同共育”的资源格局；切实完成了一场高质量的省、市（州）、县（区）、校的四级教研协同。

合影留念：携手前行，持续探索

活动在全体参会教师的合影中温暖落幕。本次研讨会不仅是一次教学成果的集中展示，更是一次全省综合实践活动教育工作者之间的深度对话。它彰显了吉林省在综合实践活动课程建设上的扎实步伐，也为未来课程的发展与推广注入了新的动力。

教育在行走中发生，知识在实践里活化。长春市南关区实验学校将继续秉持“卓尔不凡，越而胜己”的教育理念，鼓励教师带领学生走出课堂、走进真实世界，提升学生综合素养，让孩子们在探究与创造中共同成长。这个冬日，实践教育的种子已在长春悄然播撒。当春风再临，我们相信，这些种子必将在吉林大地上，开出绚烂的教育之花。