优胜有爱｜侯恺远：戴着“放大镜”把藏着小宇宙的星星点亮

【编者的话】郑州市金水区优胜路小学创建于1950年，是一所历史悠久、底蕴丰厚的区域名校。让每个孩子成为更加优秀的自己是学校的育人理念，他们致力于培养“仁善、睿智、健康、优雅”的优胜学子，目前形成了本校、丰收校区、孟源校区、天伦校区“一校三区”的集团化办学格局。

在长期的办学历程中，学校的沃土中走出国家级、省、市、区名师、学科带头人、首席教师、骨干教师、最美教师、优秀班主任90多人。他们潜心教育，用满腔的爱和过人的教育智慧，不断诠释着“追求优质，勇为胜者”的精神，以满腔热忱续写着“办人民满意美好教育”的盛世华章。今天开始，大象新闻记者持续走进这个优秀的群体中间，挖掘他们的点滴，展示他们鲜为人知的教育故事。

------编者：李书恒

侯恺远老师近影

个人介绍：

语文老师兼班主任侯恺远，也是郑州市金水区优胜路小学这个温暖校园里，专门“收集微光”的人。

我总觉得，每个孩子都是藏着星星的小宇宙——有的星星在课堂上闪闪发亮，有的星星藏在课间帮同学捡文具的手心里，有的星星裹在写得歪歪扭扭却格外认真的作业本里。而我的工作，就是带着“放大镜”去发现这些星星：可能是内向的孩子第一次举起的小手，可能是调皮的孩子主动整理的图书角，可能是害羞的孩子悄悄画给同学的小卡片……这些别人眼里的“小事”，在我看来都是值得珍藏的“闪光点”。

我常说，教育不是把每个孩子都磨成一样的形状，而是帮每个孩子把自己的闪光点，变成照亮成长的星光。我希望做一个“看见微光”的人——看见你的每一次尝试，肯定你的每一点进步，陪你把小小的闪光点，慢慢长成大大的光芒。

教育故事

小红花里的大团结：一堂暖呼呼的成长班会

三年级的课堂上，最近有个奇怪的现象：要么是“沉默的大多数”，要么是“争抢话语权”的小插曲，甚至有同学因为“谁的发言更棒”闹起小矛盾，班级氛围松散，集体荣誉感薄弱。

侯老师的每一节课都是那么的吸引人

进入三年级后，孩子们自主意识觉醒，作为班主任的我深知：三年级是学生自我意识与集体意识博弈的关键期，单纯的批评或个体奖励难以奏效，于是决定运用班级平行教育原则，以“红花奖励”为纽带，让个体成长与班级发展同频共振。

为了破解这个难题，我策划了一场“小红花助力成长”主题班会，还特意准备了一大罐鲜艳的小红花贴纸。

班会一开始，侯老师没有直接批评大家，而是笑着问：“同学们，你们喜欢小红花吗?今天这节课，只要积极发言、认真倾听别人的想法，或者能为同学的发言提出补充建议，都能得到小红花。但要注意，只有小组累计获得10朵小红花，才能解锁班级‘团结勋章’哦!”话音刚落，孩子们的眼睛瞬间亮了起来。

等待盖“小红花”的学生们

紧接着我又宣布：“以后课堂上，我们继续实行‘个人小红花+大组积分计划’：个人发言得红花，组内课堂上能够做到积极发言、认真倾听也可获得红花积分。每周积分排名第一的小组，将获得“星光小组”称号，并可享受“班级特权”。

就这样，课堂上的变化悄悄蔓延到了班级生活的方方面面，孩子们的听课热情空前高涨!小组讨论时，没人再默不作声，而是轮流发言、互相补充;遇到同学不敢发言，大家会轻声鼓励;。看着墙上满满的积分板以及孩子们脸上越来越浓厚的集体荣誉感，我欣慰地笑了。

百花齐放“星”满园

如今的课堂上不再是“一枝独秀”，而是“百花齐放”;班级里没有了松散的小团体，而是充满了向心力的大家庭。平行教育原则就像一根无形的纽带，将个体成长与班级发展紧紧相连，而积分奖励则像催化剂，让孩子们在追逐荣誉的过程中，自然而然地学会了友好交往、团结互助，在三年级这个关键的成长节点，迈出了坚实的一步。