山坳里的教育微光 照亮留守儿童求学路

在安岳县忠义镇石碑村的群山褶皱里，一所不起眼的村小静卧其间，3名老师与15名孩子的朝夕相伴，让这座小小的校园成为乡野间最温暖的所在。

忠义镇石碑村小学航拍。

01

村小虽小

却是留守娃的“求学避风港”

“上课！”“起立，老师好！”清晨的阳光透过窗户，洒在石碑村小学三年级三班的教室里。全科教师刘涛正用“数拳头记月份”的趣味教学法，带领7名学生区分大小月，孩子们瞪着圆溜溜的眼睛，专注地跟着老师的动作比划。教室后方的黑板报上，彩色画笔勾勒的七色彩虹，让简陋的空间生气十足。

石碑村小学三年级三班。

刘涛老师给学生们上课。

“大家看看动物园里有哪些可爱的动物？”隔壁六年级的教室里，龚艳红老师正以“动物园奇遇记”为场景，带领4名学生沉浸式朗读英语单词。孩子们仰着质朴的脸庞，眼神中充满对外面世界的好奇与向往。

龚艳红老师带领学生朗读英语单词。

石碑村小学现在仅保留三、五、六三个年级，15名学生绝大部分是留守儿童，由年迈的祖辈照料。“村小能保留至今，就是为了解决留守儿童的就学难题。”忠义小学副校长唐宗艳的话道出关键——从石碑村小学到忠义镇中心小学有3公里路程，步行接近50分钟，而村里老人大多没有交通工具，有些学生从家到村小步行就要二三十分钟，如果到中心校上学，路上就要花费很长时间。

李顺英步行送孙儿上学。

三年级学生石增荣的奶奶李顺英，每天都要往返一小时接送孙子。“要是去中心校读书，单边就得走一个多小时，我们老年人腿脚实在吃不消。”老人的话语里满是庆幸，“这里的刘老师教得仔细又有耐心，有时候我还没到学校，他就主动帮娃儿辅导作业，能让他在这里读到毕业，我们全家都安心。”

02

跨山坚守

把青春与热爱留在三尺讲台

在石碑村小学，3名老师不仅是覆盖语文、数学、英语、体育等学科的“全科教师”，更是孩子们的“临时家长”“心理辅导员”。他们远离家乡与亲人，把青春与热爱倾注在这群孩子身上。

刘涛正在上课。

来自达州的刘涛是这里教龄最长的老师。2018年，他怀揣着教书育人的理想来到这里，那时学校还有6名教师、近百名学生。“刚来的时候，周边基本都是泥巴路，骑车到镇上去买东西很不方便，也想过离开。”但每当看到孩子们纯真的眼神和对知识的渴望，他便把念头又咽了回去。

八年光阴，刘涛送走了一届毕业生，又迎来了新的一届。“干一行、爱一行”是父亲的叮嘱，更是他的行动指南。没有多媒体设备，他就用手机、笔记本电脑下载教学视频，让孩子们透过屏幕看见外面的世界；面对心理敏感的学生，他化身“大家长”，时刻关注孩子情绪变化，耐心调解同学间的小矛盾。“我最大的愿望，是让村小的教学条件越来越好，让优质教育资源更多走进乡村课堂，让孩子们能勇敢追逐自己的梦想。”

老师们带领学生进行体育锻炼。

六年级三班的老师龚艳红，来自重庆渝北区，2020年在孩子仅6个月大时来到石碑村小学。吃住在校的日子里，她把大部分时间都给了“别人家的孩子”，自己的孩子却成了留守儿童。“孩子现在上幼儿园大班了，我从来没送过他上学，都是爷爷奶奶照顾。”说起家人，龚艳红的眼眶不禁泛红。但村小孩子们的贴心举动，也成了她坚守的最大动力，有人悄悄带来自家养的小金鱼，有人把舍不得吃的水果揣在兜里分给她……这些细碎的温暖，总能在她思念家人时带来慰藉。“从一年级带到六年级，看着孩子们从懵懂无知变得懂事好学，很有成就感。”

龚艳红在宿舍翻看孩子照片。

同样来自重庆的老师米盈盈，已在石碑村小学坚守了五年，英语专业的她承担了学校主要的英语教学任务。“低年级重点培养好习惯，中年级注重自觉性和独立性养成。”除了课堂教学，她还鼓励孩子们课后帮家人做力所能及的农活，放假时收集孩子们的劳动视频，在家长群里分享孩子们的成长点滴。米盈盈最大的心愿是让孩子们不仅学好知识，更能拥有善良、乐观的美好品质，健康快乐地成长。

米盈盈在教室里备课。

老师们的坚守与付出，也悄悄在孩子们心中埋下了梦想的种子。学生夏慧玲说：“我想成为像龚老师一样的人，把知识传授给更多人。”五年级的唐子奇在米老师讲述的科学家故事中找到了人生方向，“我想当科学家，发明高科技，让人们的生活更便利。”石森林则把目光投向了遥远的太空，“老师教我们要勇敢面对困难，我想向宇航员叔叔阿姨学习，探索宇宙奥秘。”孩子们的梦想稚嫩却滚烫，在大山深处绽放出别样光彩。

学生正在认真自习。

03

多方护航

筑牢乡村教育“最后一公里”

正午时分，来到午餐时间，孩子们排着队下楼打饭。粉蒸肉、胡萝卜炒鸡蛋、素炒白萝卜丝配上营养汤，冒着热气的饭菜端上桌，孩子们捧着饭盒吃得津津有味。“这些都是县上统一配送的营养餐，每天食材新鲜现做，绝对保证孩子们的营养需求。”唐宗艳介绍，学校虽小，但孩子们的用餐保障从未打过折扣。

同学们排队打午餐。

目前，忠义镇共有石碑村小学和黄连村小学两所村小。为保障教学质量，忠义中心小学每月都会派骨干教师到两所村小送课，组织村小教师参与教研活动和业务培训。生活上，组织村小教师参加工会活动，给予全方位关怀。“可能等六年级的毕业了，我们会根据生源情况对村小进行撤并，让教师回到中心校工作。”唐宗艳说。

忠义镇黄连村小学六年级四班。

记者从安岳县教体局获悉，目前全县仍保留5所村小、3个教学点，26个教学班配备了43名教师。为了让乡村教育不掉队，县上推出了一系列硬核举措：

• 不足100人的村小按100人核算公用经费，确保办学经费充足；

• 中心校艺体教师定期送教到村，让乡村孩子也能享受优质教育资源；

• 将村小纳入联合教研范畴，助力教师专业成长；

• 由校级干部定点联系村小，明确专人负责日常管理。

“下一步，我们将根据常住人口变化趋势，适时优化村小、教学点布局，让乡村教育资源配置更合理、更高效。”

忠义镇石碑村小学航拍。

记者手记

“在资阳，暖阳阳！”山坳之间，简陋的村小是留守孩子的求学港湾；三尺讲台，平凡的教师用坚守诠释责任担当。在这里，简陋的设施挡不住知识的传递，遥远的距离隔不断爱的牵挂。这束山坳里的教育微光，不仅照亮了留守儿童的前行之路，更彰显着乡村教育的温度与力量，在时代变迁中书写着不变的初心与坚守。