当语文课变成剧场与歌台：任玉龙老师的“磁性课堂”让经典活起来

任玉龙老师的“磁性课堂”

让经典活起来

“同学们，今天咱们不读《小二黑结婚》，咱们演小二黑、唱根据地的歌谣！”随着任老师的话音落下，教室里瞬间热闹起来，一场沉浸式“课本剧”就此拉开序幕。这不是特例，而是衡水市第十四中学高二年级任玉龙老师“磁性课堂”日常：以戏剧为轴、以体验为核，让语文经典从文字里“走出来”，让课堂成为吸引学生主动参与的“强磁场”。

在多数人印象中，高中语文课难免与“背诵”、“默写”、“赏析”的刻板印象绑定，但任玉龙的课堂却颠覆了这种认知。从教多年，他始终坚信“语文的生命力在于体验”，于是摸索出“情景沉浸+音乐赋能”的教学模式。面对《小二黑》这样的乡土经典，他不急于讲解主题思想，而是让学生分组改编剧本、制作道具、揣摩角色——没有专业戏服，就用校服外套充当长衫；缺少道具表演，就和学生自制道具。这种设计让学生从“被动听讲者”变成“主动创造者”，正如有学生说：“原来语文课不止于读书，还能唱歌、演戏、做编剧！”

任玉龙老师的课堂情景剧演绎

除了情景剧，歌唱更是任老师的“独门绝技”。“今天咱们不背知识点，先跟着旋律唱起来！”有着“古风小生”之称的任老师话音刚落，《游山恋》的戏腔前奏便在教室响起，学生们瞬间挺直腰背，跟着节奏轻晃身体。从《游山恋》的山水隐逸，到《游京》的古都沧桑，再到《走卒》的平凡坚守，任玉龙老师的“磁性课堂”以古风歌曲为桥，让学生在唱和思的过程中打通文学、历史与生活的界限。当戏腔穿越山水，当京韵唤醒古都，当布衣诉说平凡，古风歌曲不再只是流行旋律，更成为承载文化基因、滋养人文素养的生动教材。这股让学生主动沉浸的“磁性”，正是语文教育的鲜活模样——让传统活在当下，让成长见于细微。有学生笑称：“任老师的语文课，一半是剧场，一半是演唱会，下课铃响时，文言知识点也跟着歌声刻进脑子里了。”

当语文课摆脱了枯燥的说教，当经典文本以情景剧的鲜活、歌曲的灵动走进学生心里，语文学习便有了最动人的模样。任玉龙老师的“磁性课堂”证明：语文教学不必局限于诵读！当剧场与歌台走进课堂，当体验与思考成为主线，经典便会拥有打动青春心灵的力量，课堂也会成为学生主动探索、终身难忘的精神乐园。这股“磁性”，正是语文教育最本真的魅力——让文字活起来，让成长看得见。

图文、视频、排版：王宇

编辑：赵木村

审核：郑海霞