“清竹林”阅读教学启新篇——宣汉县百节溪小学举行语文研修活动

12月4日，宣汉县百节溪小学人声鼎沸、智慧涌动，“网链共享计划”研讨暨名校长名师工作室教育联盟 “清竹林”现场改课教学活动在此成功举行。活动以“整本书阅读导读教学”为核心，汇聚学校语文组全体教师、王洪名校长工作室成员校及百节溪小学校联体成员校的校长与骨干教师代表，更联动21所“网链共享计划”学校线上同步参与，一场聚焦教学实效、共享优质资源的教研盛宴就此拉开帷幕。

精耕细作：分阶筹备筑牢教研根基

成功的教研活动，离不开前期的深耕细作。活动筹备阶段，百节溪小学语文组以年级为单位，围绕整本书阅读教学展开靶向教研与多轮磨课，形成“学段有侧重、书籍有适配、方法有创新”的筹备特色。低年级组聚焦《小猪唏哩呼噜》，巧用角色扮演、精美图片等趣味形式，搭建起低年级学生与阅读的桥梁，经反复打磨优化教学细节；中年级组以《格林童话》为核心，立足学生认知水平，借鉴优质教学案例，重点攻克故事导入、问题引导等关键环节，为学生打造沉浸式童话阅读启蒙；高年级组深挖《中国民间故事精选》的文化内涵，探索从文化溯源角度引导学生理解故事深意的教学路径，让经典阅读更具厚度与深度。各年级组的精心筹备，为活动现场的精彩呈现筑牢了坚实基础。

随机应变：摇号授课彰显硬核实力

活动现场，最引人瞩目的当属“电子摇号定师资”环节。百节溪小学王洪校长通过电子摇号方式，随机抽取参赛教师与改课教师，打破了传统教研“预设展示”的模式，以随机性检验日常教学功底。三年级教师何苗率先“中签”，即刻登台展示《格林童话》整本书导读课。她将前期教研积累的多元教学方法融入课堂，用生动的引导、趣味的互动点燃学生阅读热情，课堂上学生踊跃发言、积极互动，尽显整本书阅读教学的魅力。随后，一年级教师漆娟、五年级教师王波也相继被抽中，分别带来适配本学段的整本书阅读导读课，凭借扎实的教学功底、贴合学情的教学设计，赢得现场与线上参会者的一致认可。

精雕细琢：现场改课打磨优质课堂

如果说随机授课是“亮真招”，那么现场改课便是“精打磨”。针对何苗老师的《格林童话》导读课，学校教务副主任张兵爱从教学目标、互动设计、学情适配等多维度提出专业优化建议。三年级语文组迅速集结，如同技艺精湛的工匠般，结合建议对教案进行二次雕琢，细化互动环节、强化学生自主思考引导。下午，詹沁老师带着打磨后的教案登台二次展示，优化后的课堂更注重学生主体地位，互动更充分、引导更精准、效率更突出，让在场者清晰看到“集体智慧”对课堂质量的提升作用，生动诠释了“好课是磨出来的”教研真谛。

专家领航：精准点评明晰前行方向

活动尾声，宣汉县中小学教学研究室教学联盟指导教研员周绪宴、语文教研员张暇带来专业点评。两位专家充分肯定了活动的创新价值与实践意义，赞扬了百节溪小学在整本书阅读教学中的探索与成效，认为课堂设计贴合学段特点、教学方法灵活实用，真正激发了学生的阅读兴趣。同时，专家们也从教学细节优化、阅读延伸设计等方面提出宝贵建议，为后续整本书阅读教学的深化指明了方向，让每一位参会教师都收获满满、备受启发。

此次“清竹林”语文研修活动，不仅是百节溪小学在整本书阅读教学领域的一次成功探索，更通过“网链共享”机制，让优质教学经验跨校流动、辐射推广。活动中积累的分阶磨课模式、随机授课机制、现场改课经验，为县域内整本书阅读教学提供了可复制、可借鉴的实践样本。未来，百节溪小学将继续以“清竹林”研修为平台，深耕课堂教学、强化校际协作，让优质教育资源在“网链共享”中持续流动，为区域教育高质量发展注入源源不断的教研活力。

通讯员：陈效、詹沁