德阳市中小学语文教学研讨活动在中江县小南街小学校隆重举行

衔接有道，培根铸魂

2025年12月1日，四川省德阳市中小学“培根课堂”语文学科“小初衔接”教学研讨活动在德阳市中江县小南街小学校隆重举行。本次活动由德阳市教育科学研究所主办、中江县教育科学研究所承办、中江县小南街小学校协办，通过课例展示与专家引领，紧扣课程方案和标准要求，聚焦“培根铸魂、立德树人”根本任务，深入探索小初语文教学学段贯通的实践路径，为参会教师搭建了交流的专业平台。本次活动由中江县教科所小学语文教研员顾艳阳老师主持。

一、领导致辞

活动伊始，德阳市中江县小南街小学校党支部书记、校长廖海滨致辞。他指出，小初衔接是学生认知发展与核心素养提升的关键转折点，回归教育本真、培养学生核心素养是衔接工作的核心目标。唯有精准把握学段特点、立足学生成长需求，打破学段壁垒，才能实现教学的无缝过渡，为学生长远发展筑牢根基。

二、课例展示

课例展示亮点频现，两位教师以精准的学段衔接设计，呈现了高质量的语文课堂。中江县小南街小学校的吉海兰老师执教《夏天里的成长》时，借助图表梳理文脉，用思维导图帮助学生搭建文本逻辑框架，引导学生聚焦“瓜藤一天长出几寸”“竹子、高粱一夜多出半节”等细节描写，在对比品读中感知文字的韵律节奏与表达张力。接着，吉老师带领学生挖掘“夏天的成长”这一核心意象的内涵，让学生懂得珍惜时间，抓住时机，努力成长。同时注重读写迁移：既衔接初中阅读的能力要求，又渗透具体写作方法，最终实现了学生思维训练与语文能力进阶的有机统一。

中江县柏树乡中心小学校林宸伊老师教学经典文言文《伯牙鼓琴》，以“旧知迁移、情境体悟”衔接小学高段与初中文言文学习要求。课堂上，林老师先引导学生回顾小学文言文学习方法，降低文本理解难度；再通过想象补白、小组合作探究，让学生在讨论“伯牙心境”“锺子期懂心声原因”中感悟“知音”文化内涵。同时，强化诵读指导与文言字词积累，为学生衔接初中文言文学习搭建能力桥梁，提供可操作、可复制的衔接教学范例。

三、教学沙龙

研讨中，两位执教老师围绕“抽象思维培养”核心，结合课堂设计实践，分享了如何通过“锚定具象、搭建阶梯”的具体路径，为抽象思维训练落地提供了实操性见解；城西小学党支部书记、校长吴秀华聚焦小学阶段衔接的核心任务，提出“平稳且有度”的小初衔接方法，强调在夯实基础的同时稳步衔接初中学习；城西中学副校长邓艳则从学生适应角度出发，围绕“如何放慢脚步”展开阐述，为帮助学生平稳过渡、适应初中生活节奏与学习模式提供了针对性思路。

德阳市教科所小学语文教研员谢长林老师则建议小学老师重点关注新课标第四学段的目标要求，主动了解初中教材的编排逻辑与内容体系，在日常教学中结合六年级知识点，适度、浅显地引入初中语文部分基础概念，既筑牢小学阶段知识根基，又为学生平稳过渡到初中学习做好铺垫。

德阳市教科所中学语文教研员曾生辉老师强调重视阅读和学生的概括能力的培养。他指出，概括能力才是实现高阶思维的基础，在日常教学中，教师应注重培养学生的文本概括能力，通过引导学生提炼文章主旨、梳理关键信息等方式，逐步提升其阅读概括水平。同时，他还建议将这种能力的培养贯穿于各个学科的教学中，以促进学生高阶思维的发展，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。

此次研讨活动的举办，不仅凝聚了小初衔接语文教学的共识，更有效推动了德阳市小初语文教学的深度融合，助力区域语文教学质量持续提升，让“培根铸魂、立德树人”的根本任务在课堂教学中落地生根。