【房山好邻居】房山启动首个学校社会工作服务站 开启“家校社”协同育人新篇章

11月27日，房山区学校社会工作服务站试点启动仪式在良乡第五中学隆重举行。区委社会工作部、区教委以“房山好邻居”治理品牌为牵引，推动学校社会工作服务站建设，着力构建校社协同育人新格局，为区域教育高质量发展注入专业力量。市委社会工作部副部长陈兴华、区政协副主席杨冬立，市委社会工作部五处、区委社会工作部、区委教育工委有关领导出席仪式，春燕社工事务所及全区中小学德育与心理辅导教师代表共同见证这一重要时刻。

仪式上，杨冬立副主席致辞强调专业社会工作服务融入中小学校园的时代需要和房山探索，市委社会工作部副部长陈兴华与区政协副主席杨冬立共同为良乡第五中学、良乡行宫园学校两所试点校揭牌，两所试点校与春燕社工事务所代表分别交流规划、实践经验及服务思路。陈兴华副部长对房山特色做法予以高度肯定，提出协同凝聚合力、专业赋能教育、试点探索路径的殷切希望。启动仪式后，出席领导实地调研观摩良乡五中学校社会工作服务站建设并提出指导意见，首都师范大学蔡鑫副教授围绕家校协同及社工站点建设开展专题授课，为后续工作蓄力赋能。此次试点是深入贯彻落实中央社会工作部、教育部实施学校社会工作服务试点工作部署的具体实践，是“房山好邻居”品牌向教育领域延伸的重要拓展，标志着房山区校社协同育人迈入专业化、系统化新阶段。

精准对接需求，建立协同机制

春燕社工事务所坚持以学生成长为核心，建立“1+5+4”学校社工服务模式，推动形成“社工+教师+家长+社区”协同机制。通过入驻1个学校社工团队，开展需求评估、普惠服务、同质化小组、个案管理、体制建设五位一体的闭环服务形式，形成学生支持、教师赋能、家校协同及资源链接的四方联动服务平台，全方位助力学生成长，促进家校社协同育人。社工机构在行宫园学校聚焦一年级学生的入学适应和六年级学生青春期心理健康教育两个主题，累计开展培训讲座、成长课堂、个案服务52次。在良乡五中与学校将服务方向确定为临界预防服务，聚焦学生学习动力、情绪问题开展了初步服务，开展小组服务3次，危机个案服务14人次，帮助存在心理困扰的学生走出阴霾，学生情绪困扰症状得到有效缓解。

搭建支撑体系，深耕育人实践

良乡行宫园学校着力构建1361“教联体”工作架构，即锚定“一个核心”，建设家社协同育人“建联体”模式；筑牢“三级网络”，搭建班级、年级、校级教委会组织；打造“六大课程”，开展家长学校、主题沙龙、行思讲堂、家访行动、志愿服务、家长教研等课程；联动“一个场域”，利用社会教育优势，举办实践活动。试点工作以来，学校会同社工机构，针对特殊学生班级教师面临的专业挑战，通过案例分析、模拟实操等方式，提升教师对特殊学生的沟通技巧与教育能力；开设教师减压课程，帮助教师缓解职业倦怠。开设青春期教育课程，六年级学生解锁青春期的生理与心理秘密，引导他们正确处理人际关系；创设一年级“成长课堂”，缓解孩子们的幼小衔接不适感，快速融入校园生活。针对特殊学生入户家访、亲子辅导，帮助家长树立科学的教育理念，改善家庭支持系统。学校社工项目的实施，构建了“预防为主、防治结合”的学生成长新生态。

校社团队联动，服务内生转化

良乡五中学校坚持“原色育人，生态发展，让教育因适合而美好”的区域理念，系统构建“良星星”育人体系，与社工专业团队联动，针对部分学生学习动力不足的情况，学校系统建立起个性化支持机制。以初二年级中存在厌学倾向的学生为对象，组建专项小组，由社工为其量身定制成长计划，借助情景模拟、任务闯关等形式，逐步引导学生重拾学习信心。同时，学校联合社工开展法制教育、生涯规划及青春期心理健康等主题讲座，构建“教联体”协同育人体系。通过“学校主导、专业支撑、家庭参与、社会协同”的多方协同、共促成长模式，推动学生健康教育实现“四个转化”，即：将专业技能转化为校本资源，建设”社工服务资源库”；将服务项目转化为常规工作，完善“特殊需求学生月研判”机制；将外部支持转化为内生动力，培养本校社工骨干教师；启动家长支持学院，使家长成为育人体系的有力支撑。通过“四个转化”，引导学生明事理、知边界、懂敬畏、养品性，最终助力学生将良好的文化与规矩内化，实现“山花烂漫，各得其所”的成长样态。

来赴一场成长之约，让花成花，让树成树，让每个孩子都能够绽放自己。虽是微光，但我们愿意汇聚力量，成为灿阳。下一步，区委社会工作部、区教委将以学校社会工作服务站试点为依托，持续完善校社协同机制，扩大专业服务覆盖范围，让社工力量成为守护青少年健康成长的重要支撑！

责任编辑：韩璐(EN053)