优胜有爱｜董方霄：最美的结盟 最好的家校携手

【编者的话】郑州市金水区优胜路小学创建于1950年，是一所历史悠久、底蕴丰厚的区域名校。让每个孩子成为更加优秀的自己是学校的育人理念，他们致力于培养“仁善、睿智、健康、优雅”的优胜学子，目前形成了本校、丰收校区、孟源校区、天伦校区“一校三区”的集团化办学格局。

在长期的办学历程中，学校的沃土中走出国家级、省、市、区名师、学科带头人、首席教师、骨干教师、最美教师、优秀班主任90多人。他们潜心教育，用满腔的爱和过人的教育智慧，不断诠释着“追求优质，勇为胜者”的精神，以满腔热忱续写着“办人民满意美好教育”的盛世华章。今天开始，大象新闻记者持续走进这个优秀的群体中间，挖掘他们的点滴，展示他们鲜为人知的教育故事。

------编者：李书恒

董方霄老师近影

个人简介

董方霄老师，郑州市金水区优胜路小学语文教师及班主任。从教以来，董老师始终怀揣着对教育事业的无限热忱与对学生的深切关爱，在优胜路小学这片教育的沃土上辛勤耕耘，以其扎实的专业学识、独特的教学风格和充满智慧的班级管理，成为了学生喜爱、家长信赖、同事认可的优秀教师。

作为班主任，董老师是孩子们在校的“守护者”与“引路人”。她秉持着“爱与责任”的教育初心，用耐心和智慧构建了一个温暖、和谐、积极向上的班集体。在班级管理中既有一套行之有效的常规制度，培养学生良好的行为习惯和纪律观念；同时又像朋友一样倾听学生的心声，关注他们的情绪变化，及时给予鼓励和疏导，是学生可以完全信赖的知心人。她以语文教学启迪学生智慧，以班主任职责守护学生成长，在三尺讲台上，用粉笔书写着教书育人的动人篇章，用爱心与责任点亮孩子的前行之路。

育人故事

“风暴中心”的孩子变了样

在我的班主任工作日志里，曾有一个名字，每每提及都会让我心头一紧——王梓桓。

一年级的他，几乎是我每日工作的“风暴中心”。我的手机通话记录里，与他妈妈的沟通几乎成了固定日程。电话那头，是母亲同样焦虑又无奈的声音；电话这头，是我看着那个在课堂上像只“多动的小兽”般的男孩，感到的无尽疲惫。

课堂上一丝不苟的董老师

那时的王梓桓，仿佛一台永不停歇的“麻烦制造机”。语文课上，他转头和后排同学绘声绘色地讲述昨晚的动画片；数学课上，他的橡皮和尺子成了在全班巡回演出的道具；即便是在我这个班主任的威严之下，他也照样敢在课堂中段突然站起，或在座位上“拳打脚踢”，引得周围同学频频侧目，正常的教学节奏屡屡被打断。

课间更是他的“演武场”。在走廊里像一阵风似的疯跑，做出各种让我心惊胆战的危险动作，偶尔的“误伤”事件，总会引来其他孩子委屈的哭声和家长的询问。午餐和午休时间，他则是全体看餐老师的“重点关注对象”，一顿饭能吃得桌上桌下一片狼藉，午休的桌椅则成了他的“蹦蹦床”。

我试遍了所有常规方法：苦口婆心地谈心，设立奖惩规则，频繁地调换座位——从讲台旁的“特座”到最后一排的“孤岛”，甚至安排在最文静的女孩子旁边。可结果总是殊途同归：无论他身在何处，那片区域的课堂纪律便会悄然瓦解。那段时间，挫败感像潮水一样包裹着我，我甚至开始怀疑，是不是自己的教育方法出现了根本性问题。

哪点知识掌握不牢固 董老师都会单独开小灶

转机，发生在那次与他妈妈长达一个多小时的面谈之后。我们放下彼此的焦虑和抱怨，决定结成最坚实的“同盟”。我们达成了一个最重要的共识：放下立竿见影的期待，准备打一场持久战，放慢脚步，陪他一起成长。

于是，我不再只做他错误的“纠察员”，而是开始努力成为他行为的“解码员”。

我发现，他说话，有时是为了表达一个独特的想法；他疯跑，是那过剩的精力无处安放；他捣乱，或许只是想引起大家的注意，只是用错了方式。

我开始调整策略：

1.“预支”赞美：在他可能犯错前，我先肯定他。“梓桓，这节课坚持了十分钟没说话，有进步！”

2.赋予责任：我任命他为“黑板管理员”，让他躁动的小手在课间有正经事可做，有时也会特意让他去办公室帮我取件东西，给他一个“合法”奔跑的理由。

3.家校同步：我和他妈妈保持着比以往更频繁但更积极的沟通，我们不再互相告状，而是分享他每一个微小的进步，策略上保持高度一致。

过程当然是缓慢的，反复的。今天被表扬坐得端正，明天可能又因为抢同学铅笔而被告状。但我和他的妈妈都咬牙坚持着那个共识：不因反复而气馁，我们看的，是长远的方向。

就这样，在我们的耐心守望中，时光悄然流淌，王梓桓升入了二年级。

开学第一周，我就感觉到了某种不同。课堂上，那个左右扭动、喋喋不休的身影，变得能安稳地坐在椅子上了。他开始尝试举起小手，而不是脱口而出。

我惊讶地发现，他回答问题的思路非常清晰。更让我欣喜的是，看见他面前摊开的课本，正用歪歪扭扭但极其认真的字迹，试图记下黑板上的关键词。

董老师与时俱进的思政课 听起来非常耐听

课间的走廊，再也看不到那个横冲直撞的“小炮弹”。他会和同学们有序地行走，有时还会提醒跑得太快的同学：“慢点，小心撞到人。”午餐时，他能安静地吃完自己餐盒里的饭菜；午休时，他竟然能乖乖闭眼睡觉了！

各科老师陆续来找我，语气从过去的“投诉”变成了惊喜的“表扬”：“王梓桓现在变化太大了！”“这孩子上课像换了个人！”

每到课间，董老师都会被同学们围住请教各种问题

回首这段历程，我深深地感慨。每个孩子都是一颗独一无二的种子，只是花期不同。王梓桓这颗种子，或许在最初被一层格外坚硬的壳包裹着，需要我们用更多的温暖、耐心和智慧去慢慢软化。

教育，有时候真的急不得。它需要我们放下成人的节奏和焦虑，放慢脚步，蹲下身来，用陪伴代替催促，用守望代替拔苗。当我们终于愿意给予足够的耐心和信任，静心等待时，便会惊喜地发现，那棵曾经最让你揪心的小苗，正以一种你从未想象过的姿态，茁壮成长，最终绽放出属于他自己的、最独特的光芒。