北京
无规矩不成方圆，可是当规则与个性化表达冲突时，就会引起极大争议，不知是“规范”僵化认知好，还是不被定义的个性化表达。
厦门一中学男生穿裙子戴假发跑步夺冠，结果却遭遇“悲剧”，赛后学校以“违反体育精神”为由取消其个人成绩，并连带取消其班级“精神文明班级奖”评选资格，该事件发生后引起网友一片热议，有网友支持站在学校一方，觉得学校处理没问题，孩子三观需要正确引导，还有网友认为统一着装是竞技公平的基础，奇装异服可能分散对手注意力，且裙装理论上增加风阻影响公平，至于学校连带处罚男生所在班级，有网友则认为连带处罚班级是因集体荣誉与纪律挂钩。
当然，也有很多网友质疑学校的做法，称若造型违规，为何赛前检录未阻拦？赛后追惩显失程序公正；甚至还有网友认为学校取消男生成绩的理由不充分，表示：“体育精神”未明确定义包含服装要求，且该生未冒充性别、未作弊或干扰他人，纯粹凭实力夺冠。由此可以看出部分网友并不认为男生的行为有错，违反体育精神更是无稽之谈。
另外，还有媒体对于该事件给出点评，表示：学校给少年留出个性张扬空间又何妨。并指出重大的体育赛事上运动员在公开镜头下接吻，带妆高调上场，观众都会以更松弛的心态欣赏这些个性化表达。由此可见男生的行为大家换一种心态来欣赏可能会有一样的看法。
其实该事件核心争议点就是规则与个性表达之间的矛盾，也是僵化认知与大胆创新的碰撞，不过有一点可以确认个性表达与体育精神不冲突，因为体育同样承载着情绪、个性与真实的人格，所以说学校拿体育精神来说有点牵强，当然学校的初衷是好的，毕竟校园是教书育人的地方，学生需要遵守校级校规。当然，学校也要学会大度一点，学会包容年轻一代的个性表达，个性张扬何尝不是青春少年们的天性，所以说学校要在明确规则的同时，给学生们留点空间，学会包容青春创意。
总之，该事件给学校和学生提了醒，规则和个性化表达需要平衡，彼此之间需要相互包容，学生要铭记校纪校规，学校要给学生释放情绪，个性化表达的余地。
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