管城回族区五里堡小学召开2025年度教科研中期研讨会

大象新闻记者 龚丰硕 通讯员 杨雯图文

11月19日，郑州市管城回族区五里堡小学召开 2025 年度教科研中期研讨会，全面梳理学校教科研课题阶段性进展，凝聚研究共识、破解实践难题，推动教科研成果向教学实效转化。学校领导、各级课题组全体成员参会。

本次研讨会以 “实研、实效、实用” 为核心，三项课题负责人依次登台，围绕研究背景、前期进展、阶段性成果、现存问题及后续计划展开详细汇报，内容兼具理论深度与实践温度，充分展现了五里堡小学教师深耕课堂、以研促教的扎实作风。

项目式学习破解科学实验困境，跨学科实践点亮创新思维。科学课题组围绕《项目式学习在小学科学实验教学中的实施策略研究》，紧扣 2022 版科学课标 “探究式学习” 要求，前期完成近 600 名学生、33 名教师的问卷调研，筛选并实施 “为小狗设计舒适的家”“木桥承重挑战赛”“空气原理玩具设计” 三大项目。通过 “小切口、短周期” 项目设计(如将木桥项目拆分为 “类型探究”“模型制作” 两阶段)、“分层指导” 小组管理，学生科学探究能力与跨学科应用能力明显提升，课题组已形成 3 个典型项目案例及配套资源包。针对 “跨学科整合浅”“校外调研难” 等问题，课题组计划联合数学、美术教师制定《跨学科任务清单》，并将项目与课后服务结合，增设 “项目拓展课” 保障实践深度。

“学练赛” 一体化赋能体育课堂，排球教学焕新活力体育组常利艳老师带领的《“学练赛” 一体化背景下小学体育课堂中排球教学的策略研究》课题组，以五、六年级学生为研究对象，通过前期 1022 份师生问卷精准摸清排球教学现状，依托 “同课异构” 实验课(如《排球 —— 正面双手下手垫球》)打磨教学策略。目前已形成 “以赛促练、以练固学” 的教学模式，学生排球技能达标率提升 30%，课堂参与积极性显著提高，同时汇编完成教学设计集、课件集、教学反思集等成果。汇报中，课题组针对 “教师理论素养不均衡”“资料搜集碎片化” 等问题提出改进方案，计划通过 “师徒结对”“专题学习” 强化教师能力，以 “技能 + 参与 + 协作” 三维评价完善课堂评价体系。

问题意识激活数学思维，“敢问善问” 助力素养提升。数学课题组聚焦《小学数学问题意识培养策略探究》，立足 “双减” 与新课标要求，通过 “课前预习留疑、课中引导提问、课后反思拓疑” 的教学链条，在低中高段分层推进问题意识培养。目前已开发 “问题表达卡”(低段图文版、中段文字版)、“疑问三要素记录法” 等工具，学生课堂主动提问率从 15% 提升至 40%，并积累 5 个分学段典型课例。针对 “家长重视度不足”“低段表达难” 等问题，课题组计划通过 “亲子提问打卡”“学生成果开放日” 强化家校协同，以 “疑问清零” 活动完善问题闭环管理。

汇报结束后，副校长杨雯对三项课题的阶段性成果给予充分肯定，她指出，教科研是提升教学质量、促进教师专业成长的核心动力，各课题组需进一步聚焦 “成果系统化、实践常态化、推广可复制化”，将研究过程与日常教学深度融合。同时学校教科室建立 “月度督查、季度联动研讨”机制，邀请专家精准指导，助力课题破解瓶颈、落地见效。

此次中期汇报会既是对前期科研工作的总结，更是对后续研究的动员。五里堡小学将以此次会议为契机，持续深化教科研改革，让科研成果真正服务于课堂、惠及每一位学生，为打造高质量教育教学品牌注入更强动力。