好未来“九章爱学” 助力中小学教师减负，打造个性化教学新方案

2025年被视作“AI+”行动全面落地的重要节点，人工智能正以前所未有的速度渗透至教育的每一环，几乎每天都有新的应用模式和教学工具诞生。

回归教育视角，有一个核心问题亟需回答：当“AI+教育”的需求被点燃，哪些产品才能真正解决传统教育中存在的深层困境？

好未来AI智慧教育产品总监张维晨

发表《AI如何赋能中小学学校教育》主题演讲

正如好未来AI智慧教育产品总监张维晨在GET2025教育科技大会演讲中所指出：“AI在教育场景中的价值，是要切实解决学校真正的痛点，成为支持教师教学、帮助学生成长的实用工具。”

传统教育模式下的三重困境

长久以来，传统教育的标准化模式，让教师、学生和家长在教育实践中都面临困境。

“每个学生都有最适合他的教学方法，可现实是时间和精力根本不允许。”一位一线教师坦言。在教师端，资源有限与工作负担沉重的问题尤为突出。特别是在公立校中，班级规模普遍偏大，教师不得不兼顾多项任务，尤其是作业批改和教案编写等重复性工作会占据大量时间。对新教师而言，因为缺乏实战教学经验、培训周期长，他们往往需要额外投入大量时间来适应教学需求。

教师资源紧张问题，使得学生学习体验也受到连锁影响。无法在课后针对性的巩固知识、获得个性化辅导，学生常出现“听完课却不会做作业”的情况。学习效果不透明、反馈滞后，使不少学生在学业压力下陷入焦虑，而教育系统又缺乏对学生心理健康的个性化关怀。

与此同时，家长也常常处于“信息黑箱”中，家校沟通成本高，难以实时了解孩子的学习状态。学校层面也面临困境，做不到为每一名学生提供精准的学情分析。

在这种背景下，小班化教学虽然是一种理想化解决方案，但由于成本高昂、资源有限，难以在全国范围内普及。

在“双减”等政策推动教育回归育人本质、减轻学生负担的同时，教育供给侧结构的升级显得尤为迫切。面对这些痛点，“AI+教育”已经从技术概念转变为迫在眉睫的现实需求。

政策推动与学校实践 AI进校园的现实考验

如今，我国正在形成政策、学校、企业等多方合力，共同推动人工智能赋能教育的深度发展。

今年，国务院印发的《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》中明确提出，“把人工智能融入教育教学全要素、全过程。”同时，教育部也相继出台了《关于加强新时代中小学教师队伍建设改革的意见》《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》等政策文件，强调为中小学教师减负，鼓励通过人工智能等新技术减轻教师负担、提升教学效率。

然而，随着AI教育产品的加速涌现，技术与教学场景之间并非天然契合。据某省调研显示，仅35%的教师能熟练运用智能教学工具。对此，张维晨认为：“政策的支持起到了关键作用，然而进校产品不能仅依靠技术，如果不能真正嵌入教学场景、高度贴合学校需求，最终只能在校园里‘落灰’。”

据介绍，依据国家政策要求与实际教学场景痛点，好未来对AI智慧教育的角色进行了深入拆解。“我们深入分析了公立校中小学的教学场景，通过大量与一线教师、学生、家长的深度访谈，明确了AI在教育过程中的两个关键价值点：一是赋能教师，实现减负增效，二是助力学生，实现因材施教。这两个需求在AI大模型的加持下，终于可以实现真正意义上的提质增效。”张维晨补充道。

好未来“九章爱学” 助推教学体验升级

顺应新技术和教育需求的融合，好未来推出AI智慧教育系统“九章爱学”，成为助力学生和教师在人工智能时代实现高效学习与教学的得力工具。

好未来九章爱学“校园大小屏多场景AI学习系统”

据悉，“九章爱学”是好未来基于自主研发的九章大模型和DeepSeek等开源大模型能力打造的校园多场景智慧教育解决方案，首度完整呈现从课前备课、课中教学到课后学习的AI应用闭环，共同构建了一个全面的“AI+教育”智能生态系统。

不少一线教师反馈，过往使用过的AI工具普遍存在功能复杂、学习成本高、无法匹配教学实际等问题。而“九章爱学”则是从我国中小学一线教学需求出发，为教师量身打造的智能助手，全面覆盖备课材料生成、试题设计、创意教学方案构建等多个环节，打破一线教师与AI大模型之间的应用壁垒。以备课为例，九章爱学通过表单化、模板化等交互方式，帮助教师更顺畅地与AI协同，只需输入基础信息，即可一键生成完整的教案文档，大幅提升了备课效率。

在课堂中，“九章爱学”通过大小屏联动，实现教师通过大屏互动教学、学生利用Pad端反馈学习数据，形成双向联动的智慧课堂。有效提升教学互动性。教师可随时掌握学生学习状态，针对性的调整课堂教学。

针对学生的个性化课后辅导，“九章爱学”手机版也给出了解决方案。通过对学生的学习情况实时跟踪，以及智能批改、错题归纳、知识薄弱点识别和个性化习题推送，让学生真正获取到“个性化作业”。系统还能自动生成学生学情报告，为家长提供透明、科学的学习分析，同时为教师提供精准的教学反馈数据。

值得强调的是，“九章爱学”在智能答疑中采用了“苏格拉底式提问”，忠于引导式学习，拒绝“拍照搜题”式的获取答案，训练学生表达、分析和思考能力，注重学生批判性思维的培养。

AI进校园的真实角色

“九章爱学”自落地以来，在北京、上海、江苏，浙江、广州有几十所试点学校，并与全国上百所学校达成合作意向，且上线了以国家智慧教育开放平台为代表的多个全国级、省市级公共教育服务平台。

AI技术正在校园中潜移默化的影响着教师、学生的教学与学习体验。“AI的帮助让我有更多时间去做我认为教师真正应该关注的事。”一位来自成都市的语文教师这样评价。在她看来，AI最大的价值是让她能够真正有时间去观察每个学生的特点、反思自己的教学方法。

学生的感受同样鲜活。“我喜欢每次做作业以后能马上知道自己错在哪里，因为第二天我可能会忘记当时的做题思路。”一位初中学生反馈。

无论是教师还是学生，都普遍认可AI作为“教育助手”的价值。他们的种种期待，恰好说明了AI教育产品需要扎根真实教学情境，以“增效而非替代”为价值方向。正如张维晨在演讲中所谈到的：“我们坚信，在校园场景中，课堂必须由老师主导，我们更多的是提供工具和辅助的作用。”

随着AI技术与教育场景的不断融合，未来的教育将越来越强调个性化与智能化。在技术力量与教育精神的交汇点上，好未来正在探索一场智能教育的变革。这条路并不轻松，需要巨大投入和长期坚持，但它已经为教育智能化提供了一个切实可行的选项。未来，好未来将继续探索，致力于让智慧教育走进每一所真实校园。