北京
中国教育报-中国教育新闻网讯（特约通讯员 余敏 王小卫 刘丹生）“这上面的每一幅书法作品都是我们和老师一起练习、挑选的，既能欣赏诗词之美，又能感受汉字的魅力。”近日，湖北省麻城市第九小学的郝欣怡同学在“三色教室”评比现场为评委们大方讲述教室布置背后的创意构思。
近年来，麻城市第九小学以“三色教室”创建为抓手，锚定“以空间育人、促师生共成长”目标，勾勒沉浸式育人图景。教室门口的方寸空间，不仅是班级形象的直观展示，更成为凝聚班风、传递精神的重要窗口。
室外年级主题墙成为校园里的亮眼风景线，精准诠释“三色”育人理念：低年级聚焦“金色童真”，落叶拼贴、果实彩绘、童趣涂鸦，尽显孩子们天马行空的想象力；中年级主打“绿色成长”，植物成长日志、环保创意手作、节能小妙招分享，让责任意识与环保理念在实践中生根发芽；高年级深耕“古色传承”，诗词书法作品、古典名著摘抄、节气民俗手作，让传统文化的韵味在校园中缓缓流淌。
室内空间的打造更见温度与巧思：植物角绿植葱郁，见证生命成长；荣誉墙奖状熠熠，定格拼搏瞬间；图书角书香氤氲，滋养精神世界……在教师的带领下，学生们将闲置的塑料瓶改造成别致的花盆，种上绿萝点缀图书角，让每一个角落都成为可互动、可生长的育人场景。
“一间有温度的教室，是成长的沃土；一种有内涵的文化，是童年的光。”麻城市第九小学校长毕晶表示，学校要让每一间教室都成为一个可生长、可滋养、可共鸣的生命空间。
作者：余敏 王小卫 刘丹生
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