河北
（来源：荔枝新闻）
转自：荔枝新闻
过早使用AI，毁了孩子将来？
当AI闯入童年，“依赖成瘾”的隐忧、“无力辨别”的风险、“不接触就落后”的恐慌，成了盘旋在无数家长心头的三重焦虑。
但先别焦虑，孩子的自制力可能比你强！
这不是信口开河，是有调查依据的。
11月18号，《南京市小学生生成式人工智能素养白皮书》的发布，回应了家长的焦虑。
首先，别太担心！调查显示：超七成小学生未依赖AI完成作业，超八成小学生对AI生成内容持审慎态度。
总体情况，还是好的。
但不可否认，比例再低，落到自己身上，那就是百分之百啊。
白皮书显示，27.67%的学生已依赖AI完成作业，查资料、搜答案、写作文、检查作业等等，都成了AI的“任务”。
长此以往，会不会削弱孩子独立思考的能力，让他们遇到问题不想着解决，只会简单的指令输入和内容搬运？
另外，白皮书显示，仍有近半数学生不能发现“AI幻觉”。
别说孩子了，那些看似合理、实则错误的信息，家长们自己尚且不一定能分辨真假，更何况是不完全具备独立思考能力的孩子。
但禁止孩子用AI吧，白皮书显示，超八成同龄人已经主动接触，完全隔绝又会让孩子与智能时代脱节。
说到底，家长的三重焦虑，本质上是对“技术如何为童年赋能”的深层叩问。
对此，教育部明确，小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学。
这为学校、也为家长，划定了使用底线。
结合白皮书的调研数据，家长们可以有针对性地进行引导。
比如，和孩子约定使用边界，作业答疑可用AI，但需独立验证，创意写作禁止直接搬运；提升自身数字素养，和孩子一起学习识别“AI幻觉”的方法；可以用AI探索兴趣爱好、规划家庭活动，让技术成为成长的助力，而非纯粹的替代。
AI的浪潮不可逆，童年的成长也无回头路。
家长的焦虑并非多余，但与其纠结恐慌，不如引导有方，树立规则，在技术与成长之间找到平衡。
当AI使用有边界、辨别有方法、陪伴有温度，这项技术才能真正为孩子的成长赋能，转化为孩子面向未来的底气与竞争力。
来源：江苏广电总台荔枝新闻中心记者丨韦笑
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