让家校共育双向奔赴

（来源：内蒙古日报）

转自：内蒙古日报

◎王琦

　　近日，话题“家长距离老师只差教师资格证了”冲上热搜。起因是有网友发视频感慨：“现在的家长越来越全能了。既要教孩子语文，又要教数学，还要教英语，有时间还得去学校打扫卫生。”这一视频引发很多家长共鸣。

　　网友们的感慨和热议并非空穴来风。当下，家长辅导孩子学习成了日常“必修课”，陪读、讲题、听写、纠错，每一项都需要时间与耐心。不仅如此，学校布置的各类特色作业，如手工、科学小实验等，也让家长们费尽脑筋。有的家长甚至还须参与学校的卫生打扫和助学站岗。这些无疑加重了家长们的负担。

　　不可否认，家长在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色。对于义务教育阶段的孩子，家长多操心，帮助其养成良好的学习习惯，本无可厚非。毕竟老师面对的是众多学生，难以对每个孩子都做到一对一精细辅导。且如今的教学内容难度有所增加，家长适当进行学习辅导，能在一定程度上帮助孩子理解掌握知识内容。从这个角度看，家长积极参与孩子教学辅导，是对学校教育的有益补充。

　　然而，凡事过犹不及。当家长过度介入孩子学习，甚至承担起本应由教师完成的教学任务时，就出现了“越位”现象。教育是一项专业性很强的工作，教师经过系统的专业训练，掌握科学的教育方法和教学技巧，能够根据学生的特点和需求进行专业的指导。而家长虽对孩子学习关切，但大多缺乏专业知识和教学经验，过度辅导可能会因方法不当而适得其反，影响孩子的学习效果。

　　同时，家长的过度参与也容易让教师产生“缺位”现象。当家长承担了过多教学辅导工作，教师就容易放松自身职责，减少对孩子的关注和指导。长此以往，不仅不利于孩子成长，也不利于教师专业素养的提升和教学质量的提高。而且，家长精力有限，长期过度参与孩子学习，容易产生焦虑情绪，给孩子带来不必要的困扰。

　　要避免家长“越位”教师“缺位”，关键在于明确家校共育的职责边界。学校和教师应发挥主导作用，承担起主要教学任务，不断提升教育教学水平。同时，要合理布置作业，避免给家长增加过多负担。对于一些确实需要家长参与的事项，要明确家长的角色和定位，并提供必要的指导和帮助。家长则应注重培养孩子良好的学习习惯和自主能力，在孩子遇到困难时给予适当帮助和引导，而不是全程包办。

　　家校共育是一场双向奔赴，需要学校、教师和家长共同努力。莫让家长“越位”代替教师，也莫让教师“缺位”放弃责任。只有双方明晰职责，相互配合、相互支持，家校共育才能真正发挥实效，助力孩子走向美好未来。