学生对待学习的态度和老师对待学生的态度

学生对待学习的态度似乎是由自己决定的，但他们对待学习的态度很可能会影响到老师的情绪，影响到老师对待学生的态度。

有学生的学习态度比较端正，上课认真听讲，下课独立完成作业，不会做习题就去问老师，而不会藏着掖着，甚至向老师透露心声，有什么思想上想不开的就给老师说一说，让老师帮助自己解决。这样的学生恰恰是最聪明的，因为他们会利用老师这种资源，会让老师帮助自己学习，帮助自己理清思想的头绪，进而轻装上阵。而大部分学生却偏偏远离了老师，不愿意向老师请教问题，也不愿意向老师吐露心声，当然就被老师疏远了。其实是学生的学习态度出了问题，并不想认真学习，转而隐瞒了自己不会的题，时间久了，这样的题越积越多，竟然成了山一样大的困难，基本上无法解决了。有的学生总是自以为是，认为自己家里有权有钱，而老师没权也没钱，就看不起老师，当然不会和老师在一起谈论社会问题，也不会和老师交流其他问题。他们看不起老师，老师也看不起他们，最终形成了一定的隔阂，当然无法促使学生进步，反而消解了学生进步的势头，甚至老师上课或改作业的时候不再关注他们，而是关注认真学习的学生。而他们似乎总是关注和学习无关的事，认为那样的事比较简单，简直信手拈来，甚至待人接物非常优雅，就是学习成绩一塌糊涂，不但写字儿都写不好，而且考试拿不了好成绩，就更别提考重点大学了，基本上没戏。

学习态度比较好的学生总是要接近老师，善于问老师问题，不但问学习上的难题，而且问很多思想上的难题。在和老师做深入交流之后，就获得了老师的青睐，不但上课的时候老师经常提问他们，而且改作业的时候老师会特别关注他们，甚至老师会借给他们一些专业的书籍，让他们阅读，让他们做资料上的习题，而不会不闻不问。学习本身需要刻苦的精神，需要长期坚持，更需要互动交流，而不是完全闭门造车。可是那些总是自以为是的学生忽略了学习的客观规律，认为自己头脑灵活，而那些刻苦学习的学生有些笨，甚至有些傻，只有自己是聪明的。越是这样认为，他们越觉得自己高高在上，甚至完全不用奋斗就能获得好的工作，甚至不用奋斗就能考上大学，其实都是痴心妄想。除了权贵拥有社会优质资源，可以通过各种手段运作，让自己的孩子轻松上重点大学，轻松找到好工作，绝大多数的人都是普通人，并不能让自己的孩子轻松考上大学，也不能让自己的孩子轻松找到工作，那么他们的孩子就只能通过刻苦努力读书学习，来考上重点大学，获得出人头地的机会。他们的孩子需要遵守学习规律，需要端正学习态度，需要经常问老师问题，甚至经常和老师谈心，解决思想上的问题，就会获得老师的关注，进而会增强学习的信心。

学生和老师之间的互动是必须的，或者说是必要的。学生在问老师问题的过程中获得了自信，而老师在给学生讲问题的过程中，无形中鼓励了学生，让学生获得了刻苦学习的动力。学生的学习态度认真，就会和老师经常交流，会主动学习，自动发展，即便老师不看着他们，他们也会自己找习题做，自己背诵，自己检测，而不会懈怠。而那些学习态度不认真的学生总是远离了老师，远离作业甚至根本不做作业，即便被逼无奈，硬着头皮写作业，也不是很认真，不是写得乱七八糟就是胡乱抄袭，总是选择不动脑筋的途径，觉得自己很聪明，其实是不愿意吃学习的苦，以后到社会上会吃社会的苦。他们学习态度不认真，老师也就对他们不认真了，似乎体现一种互动的关系，也是在教学过程中逐渐形成的。试想，老师上课的过程中要提问一些学生，倘若提问很多学习态度不认真的学生，他们的思想根本就没在课堂上，一问三不知，不仅影响提问的效率，而且耽误课堂进度。倘若老师提问那些学习态度认真的学生，而这些学生正在专心听讲，积极思考，积极参与到课堂活动中来，不管是读还是写，不管是背还是回答问题，都能跟得上老师的进度，跟着老师讲课的指挥棒带走，那么老师就喜欢提问他们，也喜欢关注他们，最终对他们形成一种无形的鼓励，促使他们在学习方面不断努力，从不懈怠。

学习态度决定了学习效果，学习态度不认真的学生很可能成绩不好，甚至连字都写不好。长期保持这样的态势，就会失去老师的关注，甚至到了毕业班，老师根本就不理睬他们，只是任凭他们自己学习，而他们也不愿意接近老师，因为他们积累的问题比山还大，比海水还多，没办法从老师那里获得所有的答案，老师也不可能有那么多的时间给他们讲。他们已经丢了很多的课程，虽然每天都在课堂上课，和成绩好的学生一块上，但他们心思没在课堂上，总是想一些乌七八糟的东西，想和学习无关的事情，最终在学习方面失去了好的态势，当然也就不用心了，不愿意费劲了。其实只要他们端正学习态度，刻苦努力学习，就仍然有翻盘的可能。只不过他们不愿意费劲了，而是愿意转向和学习无关的事，似乎谈到和学习无关的事，他们样样精通。不管是吸烟、喝酒，还是打台球、看电影，还是传纸条、早恋，都样样在行，而一谈到学习，他们立刻蔫儿了。好像学习是和他们无关的事，只是那些学习态度好的学生和老师的事，甚至是家长的事。越是这样，他们的学习态度就越是不认真，而且总是思想跑偏，甚至出现一定的心理问题。倘若家长和老师能够及时纠正，能够及时关注他们，帮他们端正学习态度，那么他们就有可能走上正确的道路，有可能在学习方面奋发图强，也有可能和老师形成良好的互动。

学习态度决定了学习的效果。学习态度好的学生会获得老师的关注，和老师形成良好的互动，而学习态度差的学生会疏远老师或者说老师疏远他们，形不成良好的互动关系，最终被老师忽视，或者说他们主动被老师忽视，主动逃离老师的关注范围，偷偷摸摸干一些和学习无关的事，最终学习成绩很差，始终不能变好。看来，学生要想学习好，首先要端正学习态度，要正确认识师生关系，要经常向老师请教问题，经常找老师主动谈心，获得老师的青睐，就可以利用老师这种良好的教育教学资源，形成良好的师生互动，进而学习蒸蒸日上。反之，则出现相反的结果。