小学什么能力强才能说明孩子未来有学霸的潜质？

小学什么能力最重要？小学什么能力强才能说明孩子未来有学霸的潜质？今天我会告诉你这个能力是什么，并且告诉你该怎么去培养。

首先，小学最关键的能力不是什么具体学科的能力，不是语文能力、数学能力、英语能力，而是一个贯穿所有学科的能力，叫做记忆力。小学最重要的能力就是记忆力，你可不要小看它。

记忆力可不是所谓的死记硬背，孩子未来学的每一个学科，其底层基础都是记忆力。我就问你，语文需要记吗？英语单词需要记吗？包括数学等理科，也都是需要记忆的。很多孩子到了初中、高中理科不及格，根本原因不是所谓的理解不到位，而是连基本公式都记不住。所以，记忆力贯穿每个学科，是每个学科的基础。

但很多孩子小学没有去练过这个能力，因为小学要记的东西不多，语数英就三科，而且量也很少，对吧？

英语单词600个。但孩子从初中开始，学科从3科变成9科，每科都需要记，英语词汇量从600拓展到2100，翻了两三倍；到了高中更不得了，3500个词需要去记。如果在小学只会死记硬背，没有养成科学的记忆习惯，那么小学可能还能混得过去，但从初中开始，必然会发现学习困难重重。

所以怎么提升记忆力？我马上给你讲三个点。

第一个点叫做抓住黄金时间。一天24个小时，不是每个小时的记忆效率都一样，有两个最关键的黄金时间：一个是睡前的10~30分钟。你听我的，这个时间段雷打不动，哪怕作业没写完，也得腾出来让孩子去记忆，不管是记单词也好，记语文也好，这个习惯一定要养成。

为什么这么讲？这个时间段千万不要去做数学、不要去刷题，就去记东西，去训练记忆力。因为人在睡前的这段时间非常宝贵，当你睡着之后，大脑并没有停止加工，会继续重复睡前加工的内容。

比方说睡前背的单词，眼睛闭上之后，大脑还会继续重复刚才背过的单词。所以看上去只用了10~30分钟，得到的却是一整个晚上的记忆加工。而且它和白天有区别：晚上睡觉后，由于直接睡觉了，没有任何无关信息的干扰；而如果在白天记单词，记完之后还会发生很多事，和同学聊天、上语文课、数学课，刚才背过的单词就会被这些无关信息干扰掉，而晚上睡前这个时间就不会受到影响。

因此这段记忆非常牢固。我初中期间英语能从33分不及格到中考英语149分，就是因为抓住了这个黄金时间，每天睡前15分钟雷打不动背英语。

第二个黄金时间就是早起，早上起床之后的10~30分钟。如果能在这个时间段再巩固一下前一天晚上背过的英语、单词或记忆过的内容，记忆效率会再次翻倍。但很多人会踩一个坑，就是早上起床后非得要求孩子大声朗读。我还是那句话，尽可能降低强度。

想养成一个习惯，首要目标是一直持续下去，不能中途中断，一旦习惯有难度，孩子就不愿意坚持了。所以就算不想读、不想发出声音，没关系，用眼睛看就可以了，昨晚看过的单词，早上起床后再看一下；甚至不愿意看，也没关系，磨耳朵，用音频、用听力刺激照样会有效果。

你算一下，每天抓住这两个时间段，加起来一共半个小时，几乎可以解决整个小学阶段甚至初中阶段的记忆内容，积少成多，水滴石穿。你不信的话可以试试，养成这个习惯后，再也不需要每天花一两个小时专门抽出大块时间让孩子背单词。这是提升记忆力的第一个方法，叫做抓住黄金时间段。

提升记忆力的第二个关键很简单，叫做睡足8个小时。意思是孩子在小学阶段最优先的应该是睡眠，作业写不完没关系，扔垃圾桶里去。小学晚上超过9点，作业坚决不写，9点之后的时间用来休息、总结复盘，去做我讲的睡前30分钟的黄金记忆任务。

如果孩子在小学连觉都睡不好，大脑发育不全，记忆力也不可能好，第二天昏昏沉沉的，拿什么状态跟别人竞争？所以第二个点就是一定要把觉睡好。

第三个点很关键，就是要研究记忆策略。意思是不能只会死记硬背，很多小学老师只会教死记硬背。比方说英语单词，很多人学了一辈子英语都不知道单词该怎么背，老师也从来不教记忆的策略、方法，只会教反复读。

很多人以为把一个单词反复读几遍就能记住，小学可能能记住，因为量少，600个单词反复读也可能搞定。但要知道，初中2100个词、高中3500个词，想通过简单的机械重复全部记住几乎不可能，而且很多单词非常接近，就算记住了也可能搞混。

比方说“quiet”和“quite”，谁是“安静”，谁是“特别”？平时如果是机械重复、反复读，考试时怎么可能区分清楚呢？再比如“feather”和“furry”，一个是“羽毛”，一个是“毛茸茸的”，怎么区分？“desert”（沙漠）和“dessert”（甜品），谁是沙漠谁是甜品？没有线索、没有精细加工，就记不住、区分不清楚，一定会搞混。

孩子在小学一定要去研究记忆的策略：怎么样才能把一个东西记得又准、又快、又牢。这是一门专门的学问，一定得花时间去研究。所谓磨刀不误砍柴工，有比别人更强的记忆策略，效率就能翻倍，花的时间少，记得又准。

举一个最简单的例子，像“approximately”这个单词，大部分人的记忆策略是反复读“approximately（近似、大约）”。但如果学过英语单词的象形逻辑，就知道这个单词里面有一个字母“x”。字母“x”代表未知数，因为数学里的“x”代表未知数，而且它长得像十字路口，人站在十字路口中间，不知何去何从，方向多、选择多，因此和“不确定”相关，所以这个单词的意思就是“近似的、大约的、不确定的”，根本不需要会读、会拼写。

再比如“desert”和“dessert”，它们唯一的区别就是多一个“s”和少一个“s”。沙漠里面人烟荒芜，东西很少，所以“s”少的是“沙漠”；而甜品很丰富，种类很多，所以“s”多的是“甜品”，这样考试时就能区分清楚了。

再比如“vile”这个单词，反复读“vile（邪恶的）”，读100遍也记不住。但如果发现英语单词的对称规律，跟它上下对称的还有一个单词“nice”，你一定学过“nice”，“Nice to meet you（很高兴认识你）”，“nice”是“好的”。

这两个单词刚好上下对称，一个开口朝上，一个开口朝下，所以意思也是相反的，与“好”对应的相反意思就是“邪恶的”。所以完全可以由熟悉的“nice”去记“vile”，不需要从零开始记。

这些都是记忆策略，包括我自己梳理过的5大单词规律：音译、加减、替换、词根、词缀，本质就是精细加工，帮你发现每个单词的中文翻译和英文之间的联系，让你考试时看到英语单词能想到中文意思，读懂文章。

这和自然拼读法、音标反复读有本质区别，学校老师讲的都是机械重复，想通过机械重复记住东西不是不可能，但效率太低，因为只要用机械重复的方法，记忆效率必然符合艾宾浩斯遗忘曲线，今天背100个，明天只剩20个，后天就没了。

之所以忘得这么快，是因为一开始方法就错了，用的是机械重复，背的东西毫无规律、毫无逻辑。而一旦学会精细加工，有了更好的记忆策略，背的东西就不会忘得这么快，就能走上“高速公路”。

所以一旦掌握了记忆的底层逻辑，不仅背单词快，还能把这个记忆能力迁移到其他学科，语文、数学都需要记忆能力。所以我在英语课里会花很多时间讲记忆的底层逻辑，因为知道必须对记忆这个环节理解深刻，才能把方法用好。

我能讲这些是因为我研究生学的就是心理学专业，心理学学的是认知神经科学，研究的就是记忆、认知，包括本科期间还发表了一篇ACM医学的心理学论文。所以我讲任何关于记忆的逻辑，都是有学术支撑、有科学依据的，真的知道该用什么样的策略提升孩子的记忆效率，保证今天背的明天不会忘。

我的整个课程逻辑都是在想方设法帮你提升效率、节约时间、尽快搞定英语单词。能在小学搞定3500词，初中开始英语不用学了，高中开始英语作业不用写了，把所有本应该花在英语上的时间全部交给数理化，这才是孩子在小学最重要的。