上海
山西某小学给家长们发了一张表，要求填写“擅长项目与社会资源”，引发众多质疑。不是网友们太敏感，而是像这样的“资源筛选”，确实容易让人联想到“拼爹游戏”。盘点完社会资源，是不是要给家长排个座次？排名靠前的，孩子能享受更多福利？没啥技能和资源的，会不会寒心？
大家并不反对家校共建。家长爱好摄影，帮忙拍校园活动；擅长心理咨询，陪孩子们聊聊天；各领域行家里手，多去讲讲课……要用好这些教育的“活水”，前提应该是“我想来”，而不是“要我填”。
校方很快道歉了，承认“问询项目设计欠妥”。学校希望链接更多家长资源，给孩子们更丰富的选择，没有错；鼓励家校协同，共同帮助孩子成长，更没有错；错就错在丢了温度，把自愿变成了“任务”。简简单单一张表格，就分出了三六九等。
想把好事办好，必须调整思路，把“被动普查”变成“主动邀约”。一要丢掉“压迫感”。学校可以发表格，但形式要改，比如列出需要的服务类型，招募“活动摄影”“科普讲座”“职业体验”等各类志愿者，不是必答题，选择权交给家长。二要丢掉“命令感”。与其发表格，不如发邀请：多才多艺、资源丰富的家长，欢迎自愿报名，不会因此给孩子贴标签。三要丢掉“落差感”。不管征集到哪种类型的志愿服务，都应当纳入“班级公共资源池”，让全班参与，并提前公示，定期反馈。
这次争议也给所有学校提了个醒：要放下“管理者”的姿态，保持“搭平台”的诚意。公开透明+全员共享，才能让大家放心：这是在给全班“谋福利”，而不是找家长“薅羊毛”、给孩子“搞特殊”。
原标题：《学校问家长要资源，为何被看成“拼爹游戏”？| 锋面评论》
栏目编辑：潘高峰
来源：作者：新民晚报 曹刚
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