校园欺凌难根治！哥伦比亚上万孩子逃学居家，监管机制何时到位？

麦德林北部的早餐桌旁，少女低头刷着数学习题。

妈妈边煎鸡蛋边查学校邮件，画面看着挺温馨，实则藏着哥伦比亚教育的大难题。

越来越多家庭选择让孩子退出传统学校，曾经边缘化的家庭教育，如今成了不少人的“避风港”。

这事儿可不是凭空出现的，传统校园里，很多孩子过得并不舒心。

有的要面对持续的暴力，有的觉得课程太死板学不进去，还有的遇到心理问题却没人帮忙。

联合国教科文组织的报告里提到，不少学生在校园环境中会出现焦虑、抑郁的情况。

孩子本该在学校安心成长，结果课堂反倒成了情感负担，这显然不符合《儿童权利公约》里保障儿童最佳利益的原则。

家长们做出这个选择也实属无奈，谁不想让孩子在学校里和同学一起学习玩耍？

可当校园不再安全，孩子的心理健康受到威胁，家庭教育就成了没办法的办法。

这种教育模式的兴起，本质上是对传统教育短板的一种回应。

校园待不住：焦虑与暴力逼出的教育转向

哥伦比亚目前到底有多少孩子在家学习？没人能给出准确答案。

官方没有统计数据，外界只能估计大概在八千到三万人之间。

这个数据缺口挺让人头疼，连具体人数都搞不清，想监测这些孩子的生活和学习状况，自然就成了空谈。

蒙特罗萨莱斯学校算是这个领域里的实践者，这所学校采用灵活模式，给全国多个城市的一万多名学生提供支持。

校长丹尼尔・里韦罗在接受采访时说，很多家庭转向这种模式，核心就是为了找个更安全的环境。

本来我以为家庭教育就是家长随便教教，没什么规矩可言。

但里韦罗校长的话改变了我的看法，他说家庭教育本质上不是灵活放任的模式，甚至可能比传统教育更严格。

这话有道理，家庭既然承担了教育的责任，就不能只享受自主权，却忽略该有的严谨性。

家庭在教育中得扮演好结构性角色，责任和权利得对等。

家庭教育确实解决了不少实际问题，那些在校园里遭遇欺凌、心理留下创伤的孩子，在家庭的保护下，能慢慢治愈。

而且家庭教育能根据孩子的情况调整学习节奏，比传统教育的一刀切更有针对性。

里韦罗校长还提到，他们学校通过开设免费课程、组织社交俱乐部，让孩子们有足够的机会接触外界，这样就不用担心社交隔离的问题了。

监管跟不上：家庭教育的自由与隐忧

不过话说回来，家庭教育也不是完美的。

联合国教科文组织就提醒过，要是缺乏规范，这种教育模式可能会有风险。

比如没有统一的学习标准，有的孩子可能学不到该学的知识；长期缺乏多元视角的接触，也可能影响孩子融入社会的能力，进而对社会凝聚力造成影响。

哥伦比亚现在的问题是，家庭教育不算非法，但也没有明确的法规框架来规范。

这就导致整个行业处于监管真空状态，孩子的学习质量、身心健康都没法得到有效保障。

这种监管空白真的挺危险，万一有些家庭只是打着家庭教育的幌子，耽误了孩子的成长，谁来负责？

看看国际上的经验，其实有不少可借鉴的地方。

美国很多州要求家庭教育必须强制登记，还得进行年度学业评估。

欧盟则制定了最低学习标准，同时会动态追踪孩子的心理健康。

智利也有类似的做法，把家庭教育登记和社区参与结合起来。

这些国家的实践证明，适当的监管并不会破坏家庭教育的灵活性，反而能更好地保障孩子的权益。

里韦罗校长建议，哥伦比亚可以扩大家庭福利研究所的核查范围，通过每月登记监督的方式，掌握居家学习孩子的真实状况。

这个建议挺实在，利用现有的制度工具，不用从零开始搭建，执行起来难度会小很多。

除了监管机制，更重要的是从根源上解决问题。

里韦罗校长说，校园里的焦虑、欺凌问题，其实不是新问题，只是被数字媒体和人口增长放大了。

光靠学校加强监管没用，还得培育倡导和谐共处的公民文化。

家庭、学校和国家得协同配合，一起构建保护性和修复性的环境。

如此看来，哥伦比亚的家庭教育之争，核心不是要不要搞家庭教育，而是怎么让这种教育模式更规范、更有质量。

既要让它成为那些受困扰孩子的避风港，又要通过合理的监管规避潜在风险，平衡好自由与规范的关系。

教育的本质是让每个孩子都能健康成长，不管是传统学校还是家庭教育，都得围绕这个核心。

哥伦比亚现在面临的困境，其实也是很多国家可能遇到的挑战。

如何在保障孩子安全的同时，让他们获得优质的教育和足够的社交机会，这需要各方一起想办法。

麦德林早餐桌旁的场景，只是哥伦比亚成千上万个家庭的缩影。

当学校的门不再是唯一的庇护所，家庭接过了教育的重任。

而这场关于监管的讨论，最终要回答的，就是如何让每个孩子都能在安全、有保障的环境中成长，让那些因为焦虑而紧闭的房门，能重新为未来安心敞开。