湖北
所有那些说小学不看成绩，主张让孩子开心快乐玩的，我跟你说，孩子长大以后指定会后悔。我们当老师这么多年，那些学习特别好的孩子的家长，你只要问他“孩子你咋教育的？”，他多半会说“哎呀，我没咋教育，我家孩子都没怎么管”，我说这全是胡话，根本不可能。所有好孩子其实都是被设计和规划出来的，而要说设计和规划的哪个阶段最重要，一定是小学。
为什么？因为小学阶段，尤其是四年级之内，是培养学习习惯最关键的时期。有的家长可能会说：“小孩儿就是让他玩儿嘛，快乐嘛。”咱们先别说这个理念对不对，就看客观事实。我始终主张一个观点，叫“以终为始”。
这么说吧，18岁上大学的时候，同学一比，上复旦、清华、北大的同学和上技校的同学，请问他俩的未来人生会一样吗？
我是一个母亲，而且做了20年教育，我跟所有的家长都说过，一定要注重孩子的教育，而注重教育孩子的关键就在小学。不是说要去“卷”孩子，但你最起码要知道，在小学阶段要重点培养什么。你希望孩子长大以后成为什么样子，就得在小学阶段打下基础。
第一，长大以后，孩子总得有学习能力吧？别管考什么类型的大学，要想未来日子过得好，不管是AI时代，还是什么新时代，总会有新知识，孩子必须有学习能力。
那么，你从小学就要训练孩子规律学习：老师讲的知识不懂就要问，对待学习的态度要端正。
有的家长说：“哎呀，初高中来得及。”你去看看现在躺平的孩子，尤其那些曾经学习好的孩子，在重点初中、重点高中躺平的特别多。为什么他们躺平？因为小时候没有管他，等到初中高中作业量大了，要求他更有耐力了，可小时候没练出来，他初中高中能坚持吗？
这就好比我跟大家讲全红婵，如果她在年幼的时候没有被送到体校，请问她今天能成为世界冠军吗？不可能的。越是优秀的孩子，越应该早期训练，才能把潜力激发出来。
孩子也是一样，所有从小上课很专注的孩子，成人之后做事就容易专注，持续专注就能成大事。
第二，小时候还得训练孩子的情绪表达。今天作业多了，哭哭闹闹，家长就说：“行行行，好好好，别写了，别写了，孩子太累了，压力太大了。”你这么教育，孩子永远都不能承受压力。
小学阶段还要训练人际关系。比如“我家孩子同桌关系不好啦”“动不动被同学欺负啊”，在我看来，小学阶段其实没有严格意义上的霸凌，而是要训练他跟同学相处，跟谁都处得好，不被任何人欺负。
这时候孩子情商高就很重要。好多孩子小时候一不高兴，爸妈就哄，哄多了，上了初高中，家家都一个孩子，谁还哄你家孩子呀？这时候孩子就崩溃了，觉得世界不围着他转了。如果他在人际相处中不懂得退让，不懂得成就别人，必然会受同学排挤，人际关系不好，哪来的快乐？
我觉得最后一点，就是一定要教会孩子爱读书、爱学习。首先你不能说“我达不到这个分数就又打又骂”，那不对，而是要让孩子喜欢研究。没事儿在家跟孩子一起讨论：“这道题你是怎么想出来的？哎呀，妈妈当年都不如你学得这么好，这道题这么难，你都会了。”在这种引导下，小孩子可能就会觉得学习没那么难，会喜欢上学习。
为啥这很重要？孩子要在学校待12年，你说那小孩儿12年背着书包去上学，如果他到学校科科啥也不会，科科听不懂，一考试就考大零蛋，你让孩子怎么快乐？
所以有的家长说：“哎呀，孩子简单快乐就行，不求成绩很好。”我觉得你这是在教孩子态度不端正。关键是很多家长在撒谎，为啥小时候这么说？因为小学阶段自己不重视。等上了初二、初三试试，中考之前，没有几个家长还会这么说，只会急着问：“你咋不好好学呢？你看你现在跟不上课，能考上重点高中吗？”他咋不说让孩子快乐了？
这时候孩子就崩溃了：“小时候你对我要求没那么高，怎么突然之间到初二初三对我要求这么高了？你爱学习不爱我了。”甚至跟你来个一哭二闹三上吊，你根本没辙。到那个时候，孩子的很多价值观就扭曲了。
你看我家两个孩子，我就说：“在小学阶段，我会非常严格地训练和要求你，监管你读书，不允许你的业余时间只浪费在游戏上。你的时间花在哪儿，未来就会成长在哪儿，这是一个母亲能给你的教育财富。如果在这方面我不管，10年之后、20年之后，你的脑子里只有游戏、只有消遣和娱乐，想成才很难，有天大的抱负也做不到。”
好的教育是发现孩子的优点，因材施教，绝不是只有快乐。所有穿越成长的过程，都是穿过痛苦的过程。
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