安徽
绩效工资实施的初衷就是为了调动教师从教积极性，奖勤罚懒，多劳多得，也是从另一个层面通过绩效工资的发放提高教师的工资待遇，本是一项深受老师们欢迎的激励举措，但在现实具体执行操作中却成了老师们抱怨的主要问题之一，焦点集中在当中的奖励性绩效工资的再分配问题。
按规定和要求实施绩效工资的地方基本上都是约定俗成地将其中的基础性绩效工资（约占70%）按月发放给教师个人，奖励性绩效工资（约占30%）按学期或学年各项指标的综合考核结果等级再分配发放，奖励性绩效工资这样的再分配方案看起来似乎也没啥问题。
绩效工资（基础性绩效工资和奖励性绩效工资）自实施以来就是老师们热议的话题，作为义务教育教师工资重要组成部分的绩效工资受到老师们的关注不仅仅是因为绩效工资的实施提高了教师的待遇而且更是因为绩效工资中的奖励性绩效工资的分配存在着诸多问题。
根据学期或学年教师个人考核等次结果发放的奖励性绩效工资所存在的问题主要集中在分配方案上，绝大部分地方的奖励性绩效工资分配方案都存在着不公平和不合理的倾斜倾向，这导致的结果正如老师们所说的一线教师所领到的奖励性绩效工资不及后勤人员，更不如行政领导。
这样的分配结果违背了实施绩效工资是为了体现多劳多得和奖勤罚懒的初衷，反而挫伤了一线满工作量甚至超工作量教师的从教积极性。不过，这多少还是有点“说得过去”的，毕竟是有了部分老师们知晓的分配方案和所有老师知情的发放结果，都已成了既定的事实。
除此之外，还有更令人意想不到的情况。之前有位老师在我相关文章底部评论区里留言（如下图所示），说所在学校连奖励性绩效工资分配方案都没有，更不用说发放结果的公示了（领导说是隐私）。这样的操作就让人感觉教师的奖励性绩效工资的分配真的成了完全的“倾斜”了。
连奖励性绩效工资分配方案都没有？理应做到两个公示以便公平合理：一是奖励性绩效工资分配方案的制定要先广泛征求老师的意见再经教代会讨论后公布，如仍有不合理之处就需再修改，之后再公示，让老师们知晓，二是发放结果要在学校特定的公告栏张榜公示，让老师们知情。
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