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如何判断一件事,是教育,还是洗脑呢?
我们经常见到这样的言论,你说别人的心灵鸡汤是洗脑,你的信息何尝不是另外一种形式的洗脑?这话往往让人无法反驳,明明知道他说的不对,但却组织不起语言反驳。
教育和洗脑真的没有区别吗?并不是!我们只有深入底层逻辑,才能看清洗脑和教育的区别。
下面我们分为五个角度厘清他们的区别。
第一点,教育是推理,而洗脑是直接给结论。教育告诉你真理,一定会给你证据和推理的过程。比如,进化论用详实的资料和考古学证据论证出,人是从南方古猿进化来的。而洗脑不是,他直接告诉你结论,人是外星人创造的,没有证据,没有考古学资料,什么都没有,你只要信就好了。他的结论无法用逻辑推理,就算论证也是循环论证。
所以,教育告诉你的是通过论证而得到的why,而洗脑直接告诉你what,这是他们的重要区别。
第二点,教育是客体受益,而洗脑是主体受益。一个老师传授学生知识最终的受益人是学生。而洗脑是主体受益,传销公司洗脑最终的受益人是的老板,你拉来更多的下线他就赚更多的钱,而且最终一定会跑路。
所以,厘清到底谁受益,是教育和洗脑的第二个区别。
第三点,教育告诉我们这个世界的客观真理,但洗脑是在我们脑海中植入虚假的观念。比如,教育充分尊重客观,他告诉我们,尽人事而知天命不是所有的努力都可以成功;而洗脑告诉我们,只要你足够努力,这个世界就没你干不成的事。这个世界真的只要努力就无往不胜吗?并不是,这是一种虚假的观念。
但这里出现一个疑点,客观规律和虚假信息如何区隔,一个理性能力不足的人是没办法做到绝对判断什么是真假,好,我们先把第三点先存疑,看第四点。
第四点,教育给你自由选择,而洗脑是强制灌输。传销公司都会不断地进行强制灌输,他们每天开会,分享,做笔记,喊口号,成员彼此监督,通过这种形式的重复实现信息的灌输,最终让谎言成为真理,而教育完全不一样,他并不是老师单方面的灌输,更是学生自愿的接受。
但这一条也有不确定性,因为教育也有强行灌输的一面,特别是对缺乏理性能力的小学生,很多就是家长拿着鞭子抽过去的。而且洗脑也不一定是都是强制的,比如很多欧洲人跑到ISIS参加圣战,ISIS也没有强制他们,好,我们把第四点也存疑。
于是在以上四组分析中,我们确定了两点,第一,教育是论证的过程,而洗脑是给结论;第二,教育是客体受益,而洗脑是主体受益。但我们还有两点存疑,教育的真实和洗脑的虚假不确定,教育的自由选择和洗脑的强制不确定。
只要有一点存疑,就说明还没有挖到根儿,我们依旧无法分辨出教育和洗脑的区别。所以我们要继续推理,引入第五点,也是最关键的一点,排他性。
洗脑一定是排他的,他不会给你选择的权力。首先是对人身强制,你进了传销公司手机就被没收,不能出门,和外界的联系被中断,只能接受传销公司的独家信息。其次是产品排他性,传销公司告诉你自己的洗洁精世界最好的时候,却不敢进入商超渠道和其他产品一起竞争。因为在一个自由竞争的环境下,他的产品就玩不转了,所以必须通过排他性来垄断渠道。
而教育是允许有其他观点,好的教育都欢迎正常的学术争论,观点对撞,理论批判,他不会告诉你谁是唯一的真理,教育要达到的是一种共存的、多元的、包容的学术风格,让学生自己选择一种观念,他没有排他性。
同时,排他性也完美解决了前面存疑的两个问题,那就是,如何确定什么是真实什么是虚假;什么是有选择什么是强制灌输。在剔除了排他性之后,就成为一个观念的自由市场,强制灌输就不存在了。也只有在观念自由市场中,我们才能知道什么是真实什么是虚假。排他性完美解决前面两个存疑。
至此,我们清晰推论出教育和洗脑的区别——
教育告诉你真理,而洗脑为你植入虚假观念;
教育重推理和证明,而洗脑直接抛结论;
教育给你自由的选择,而洗脑是强制的灌输;
教育是客体受益,而洗脑是主体受益。
最根本的区别是,教育没有排他性,他提倡多元的价值观,努力建立一个信息的自由市场,这样才能大浪淘沙去伪存真。而洗脑具有典型的排他性,所有不符合他的观念的东西都会消失。
在这五个维度之外,洗脑和教育还有一个区别,那就是洗脑是静止的,而教育是不断进化的。洗脑诉你世界一直如此,如此就是对的,明天的马车依旧是马车,不过跑得更快,他给你一个没有变化没有想象的世界。而教育告诉你,你不仅仅有这个世界,你还可以有一个更大的世界,今天是马车,明天是漫天的飞行器,他为打开一扇窗,让你实现了观念的进化。当你站在一个从未想象过的新世界的大门前,你会醍醐灌顶浑身酥麻。这种巨大的观念迭代正是教育的伟大之处,他为所有普通人缔造了一个梦,他的伟大不逊色于人类从四足行走到直立行走的神迹。
2000多年前,所有人都确信世界的本质不可知,因为那是神的领域,而米利都学派的泰勒斯却说,世界的本源不是神而是水,这个看起来让现代人笑掉大牙的结论,却是人类文明第一次电光火石的蜕变,是一次伟大的教育和启蒙,因为那一刻,无所不能的逐渐神隐去,人类的理性开始熠熠生辉。
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