江苏
11月14日，山西忻州市长征小学（西校区）就“要求家长填写可提供资源”一事发布情况通报称：事件发生后，我校第一时间停止卡片填报收集工作，向全体家长诚恳致歉；对相关工作环节严肃复盘，对责任人进行批评教育，并立即优化调整工作方案，确保以更严谨、更贴心的方式推进家校协同工作。
这一通报在丰富了“通报品类”的同时，也向公众展现了个别学校对“可提供资源”孜孜以求的意识。
据此前报道，在名为“忻州市长征小学（西校区）家校联系卡”的表格上，有一栏要求填写“家长的擅长项目或可提供的社会资源”，引发争议。家长各有其身份，自然不乏所谓的“可提供资源”，不过，“可提供资源”的标准是什么、下一步打算如何“对接”资源，貌似校方没有说明，这就给人一种话只讲半句的印象。尽管校方在通报中声称，该校近期推进家长学校换届筹备工作，意在吸纳有能力、有热情的家长代表参与校委会建设，共商家庭教育课程设计，推动协同育人落地见效，但是“学校工作人员未能深刻领悟、理解上级相关文件精神，联系卡问询项目设计欠妥”，以至于整出这一幕，但这种把责任推给属下的说法未免牵强而滑稽，让人担忧校方并没有真正进行反思。
吸纳家长代表参与校委会建设，这种做法早已有之，也富有成效，但何以总有一些学校过度关注家长的身份，以至于频频出现让家长填报职务、让家长自我“贡献”的情景？表面上看这是加强家校联络的需要，但根子上还是功利心在推波助澜：通过家长“能量”的加持，给校方和老师带来好处。
学校是教书育人的地方，岂能是对家长“挖潜”的地方？在这种市侩风气的传导下，很容易形成校方或教师嫌贫爱富、看人下菜碟的问题。这对学生的三观势必造成冲击。
此事绝非小事，也绝不该只有作为“当事人”的校方作出说明。相关部门有责任高度关切此类问题，及时予以整治。
现代快报/现代+首席评论员 戴之深
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