菏泽国花学校高中部班主任经验分享交流会

为全面提升班主任队伍的专业素养，夯实班级管理的坚实基础，11月10日晚，全体高中部班主任齐聚一堂，共赴一场教育思想与育人实践的盛宴。会议由学生发展中心主任刘忠雷主持进行。

经验分享：多维视角展现育人艺术

本次会议特别聚焦班级管理、学生沟通、家校合作、危机处理等话题展开真诚而深入的探讨，在思维碰撞中汇聚教育智慧，在交流分享中共同探索班级管理的多元路径与创新方法。

1、耕耘在希望的田野上

楚第彪老师系统构建了独具特色的班级管理模式。在常规管理方面，他创新运用"21天习惯养成法"，通过严格时间管理、晨读任务验收、静心练字等措施，培养学生良好行为习惯；在学法指导上，他提出"三步十遍学习法"，指导学生通过捧书朗读、量化学习等方式提升学习效率；在思想引领方面，他坚持持续的心灵沟通，用"狭路相逢勇者胜"的激励和适时的小鼓励，激发学生内在动力；同时，他注重自我提升，通过持续阅读与实践反思实现教学相长。这套育人体系既注重外在规范，又关注内在驱动，既有严格管理，又充满人文关怀。

2、高考育人两手抓：班主任的“双线作战”

韩会婷老师提出“高考育人两手抓”的“双线作战”思路：战略上，健康体魄是资本，阳光心态是盾牌，良好品格是终身财富；战术上，围绕“学生”这一核心变量打出组合拳——先以每日跑操、心理微课、情绪“树洞”稳住身心，再以阶梯目标、榜样海报、作业“温度评语”持续点燃内驱力；班风层面用暖色文化墙、实名互助小组把教室变成“抱团取暖的能量场”；教学层面对学优生建“跳高区”，对临界生开“提分快车道”，对学困生实行“零批评、多陪伴”，并始终把自己定位为冲刺路上的“陪跑者”，用“求其上者得其中”的信念陪学生跑过黎明前的黑暗，笃信只要方向对、脚步稳，高三必胜、未来可期。

3、从“心”入手，用“行”规范

陈春艳老师坚持“从心入手、以行规范”。她把“爱”当底色，先确立“青荷”班风——团结紧张、拼搏进取，注重将外在纪律转化为学生内在自律。面对学生违纪，她以“讲道理与共情沟通”代替简单批评，通过书写反思、做值日等方式引导学生认识责任，实现自我成长。在学生引导方面，她善搭“心桥”，做读懂学生的引路人。对于“瞌睡体质”的学生，她带其沉浸式体验早读氛围，用“看见”与理解点燃学习内驱力；通过制定目标卡、发起挑战书等方式，将良性竞争融入日常学习，并借助激情晨读、课前演讲、生生辅导等形式，营造积极向上的学习生态。在持续激励与压力疏导上，她通过开展励志主题班会、心灵减压活动和讲述奥运故事等，为学生注入持久动力，实现心灵续航。此外，陈老师更以“合”为力，构建多维联动的育人共同体：每日与同楼层三位班主任交流经验，共享智慧；积极联动家校、任课教师与级部三方力量，凝聚育人共识，形成正向循环的教育能量场。

4、精细管理促成长，聚力提升显特色

邹英华老师真诚分享了自己班级的转型历程。面对学生纪律性差、学习习惯薄弱但具备潜力的现状，他提出"每个学生都是独一无二的土壤"的育人理念，以“重拾信心”和“培养自律”为两大抓手，摸索出一套行之有效的带班方法：细心发现并培养有潜力的“领头羊”，用真诚的期待点燃她们的信心；变“紧盯防守”为“温暖陪伴”，在尊重与信任中培养学生的自我管理能力；通过分层布置任务、及时反馈评价，让每个学生都能看到自己的进步。他还巧妙借助级部管理团队的力量，构建起坚实的育人支持网络。经过实践，班级已涌现出一批踏实学习的学生，整体氛围持续向好，学生心态明显提升。

5、管理班级经验交流

王铭老师以培养“快乐学习、快乐思考、快乐行事做人”的“三乐学生”为核心目标，通过创建良好的班级文化氛围、树立“我以班级为荣，班级以我为荣”的集体荣誉感、营造积极向上的班级仪式感。他坚持“勤字为先”——勤到班以身作则、勤交流掌握学情；注重“细处着手”——从桌椅摆放、卫生打扫到晨读跑操等一日常规入手，通过个人与小组量化评比营造良性竞争环境，借助激情晨读、高效自习等形式让学生体验成功喜悦。王铭老师特别强调以身作则的示范作用，凡要求学生做到的自己首先做到，同时秉持“勤学习、多交流”的态度，持续优化管理方法。远方既定，风雨兼程，他用脚步告诉学生：快乐不是放纵，而是看见自己一天天比昨天更优秀。

6、不是因为看见才相信，而是因为相信才看见

任姣姣主任身兼高一二部学管主任与班主任双重职责，从宏观的年级管理与微观的班级建设两个层面系统开展育人工作。在年级管理中，她秉持“带头干、领着干、一起干”的协作理念，通过每周班主任培训、常态化巡查督导、准军事化规范管理以及多元激励机制，着力营造严谨有序、积极进取的年级氛围。实行的“四零工程”自习标准、“掌中宝”高效利用、激情路队等特色举措，充分彰显了精细管理的实效。与此同时，她也清醒认识到年级工作中创新意识不足等问题，并提出将通过强化班主任培训、促进经验共享等方式持续优化管理策略。

在班级管理层面，任主任以“教育是唤醒、激励与点燃”为核心理念，以“勤、细、巧”为行动准则，坚持言传身教。并着力完善班干部队伍建设，实现“人人有事做，事事有人管”，同时善用思政课程实施感恩教育，积极协调各科教师形成合力，构建家校协同育人机制，全面助力学生成长。

尽管策略因年级而异，但六位老师的分享却凸显了共同的育人智慧：一、关系是基础。所有方法都建立在良好师生关系之上。二、坚持是关键。习惯养成无捷径，需要师生共同的耐心与坚持。三、赋能是目标。所有教育的最终目的，都是为了让学生获得自我成长的能力。

领导寄语：擘画育人新篇章

最后，王校长总结讲话。他高度肯定了全体班主任工作中的努力、认真与负责。他指出，班主任工作方法虽各有不同，但“殊途同归”，核心始终是秉持关爱之心与责任之心对待每一位学生，用真心守护学生成长。

此次班主任工作经验交流会，不仅搭建了互学互鉴的平台，更凝聚了育人共识，为提升班级管理质量、护航学生成人成才注入了新动力。