家长吐槽和老师只差一个教资证，谁在逼家长成为全科教师？

今天，朋友圈又被一个视频刷屏了：一位老爸对着镜头，背景是做作业的孩子，老爸感叹：老师只负责自己所教的学科，我是语文数学等所有学科都要教，我现在离老师只差一本教师资格证了”。底下评论区里，一群爸妈纷纷晒出自己辅导作业的“战果”——从解鸡兔同笼到做科学小实验，从批改作文到排练课本剧。乍一看，这届家长真是全能，仔细一想，这话味儿不对——这哪里是自夸？分明是苦中作乐的无奈。

咱们得承认，能说出这句话的家长，多少有点高看自己了。您想想，您在书房里教一个亲生的娃，从循循善诱到拍案而起，最后往往以“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”收场。一个集血脉压制、情感绑架、物质诱惑于一身的亲爹亲妈，连一个娃都搞不定，却觉得能搞定教室里那四十多个别人家孩子的老师“很轻松”？这逻辑本身就站不住脚。

问题出在哪儿？就在于我们错把“会做题”当成了“会教学”。您能解出小学数学题，不代表您能一眼看出班上哪个孩子卡在了步骤理解，哪个孩子需要具象化演示。老师的本事，是把一个知识点掰开揉碎，用八种方法讲给八种不同理解力的孩子听。而家长呢，往往只有一种讲法——“看好了，就这样解！”解不出来？那就只能血压升高了。

我们家长总是在不知不觉中，把教育的专业壁垒给看太简单了。就好像觉得，会炒个番茄炒蛋就能去开饭店，能给自己孩子讲个故事就能上台教书。教师资格证背后那点教育学、心理学，在部分家长眼里，似乎成了可有可无的摆设。他们看不到老师为了让一堂课生动起来，背后设计了几个互动游戏；也看不到老师如何用一句巧妙的提问，点燃整个小组的讨论热情。更看不到，从一个刚入职的教师到称职教师，起码得3年，到优秀教师，还要看悟性，不是10年20年的事！

这背后，其实是家校责任的边界变得模糊了。不知道从什么时候开始，批改作业成了家长的“分内事”，复杂的手工成了考核家庭创造力的“指标”。学校似乎在说：“课堂时间有限，这些后续工作就辛苦家长了。”而家长则在疲于奔命中产生了一种幻觉：“看，老师的活儿我也能干！”

但您发现没有，这种“角色入侵”对谁都没好处。家长累，孩子怨，老师也尴尬——当每个家长都用自己的方式教孩子，课堂上反而要花更多时间去纠正那些千奇百怪的“野路子”。教育的专业性，就在这种“人人都是教育家”的氛围中被消解了。

说到底，那句“只差一本教师资格证”的调侃，暴露的不是家长的能力有多强，而是教育生态的某种失衡。我们需要的不是更多“持教资证上岗”的家长，而是更清晰的家校边界、更专业的学校教育，以及彼此之间更多的理解和信任。#上头条 聊热点#

教育不是一场家长与老师的能力竞赛。聪明的家长懂得，自己的主场在生活的点滴之间——培养孩子的品格，守护他们的好奇心，塑造健全的人格。至于那本教师资格证，还是让它安静地待在老师的抽屉里吧。毕竟，专业的人做专业的事，这道理放在哪个领域都一样——您总不会因为会包扎伤口，就觉得自己离外科医生只差一张执业证了吧？

（图源网络，侵联删）