集美大学：构建“一主线三融通”递进式专题实践教学体系 培养机械类专业人才实践创新能力

（来源：光明日报）

转自：光明日报

　　集美大学海洋装备与机械工程学院立足地方、面向全国、服务行业，聚焦海洋高端装备制造产业需求，培养机械类、能源类高端人才。近年来，学院着力构建“一主线三融通”（聚焦一个课题，理论与实践、“校、地、企”及“教、学、评”相融通）的实践教学体系，提升机械类专业人才的实践创新能力。

锚定主线 构建“四阶段”实践体系

　　学院建立以“认知实践、应用实践、创新实践、综合实践”为主要进程的“四阶段”渐进式实践教学体系，让学生聚焦课题进行深度学习。

　　“四阶段”渐进式实践教学体系各有侧重，其中“认知实践”阶段要求学生通过实践了解企业需求，认识专业价值；“应用实践”阶段要求学生结合企业课题，提升实践能力；“创新实践”阶段，教师提炼应用实践内容，组织学生开展形式多样的创新创业训练；“综合实践”阶段，让学生结合产学研课题完成毕业实习、毕业设计等实践环节，提升解决复杂工程问题的综合能力。近5年，学院获批国家级、省级教改项目20余项，发表教改论文16篇。

拓展合作 完善人才培养机制

　　学院与厦门立林科技有限公司合作，对“多功能一体式家居控制系统”等项目进行升级改造，开发多款智能家居检测设备。校企联合开发的“具备自学习功能的楼寓智能系统研发与产业化”获福建省科学技术进步奖二等奖。

　　学生组成课题组，深度参与“智能家居产品互操作性检测系统”开发，并在2022年中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中获得省级金奖、国家级银奖。

　　学校坚持与地方合作，构建“校内+校企+校地”全方位协同人才培养机制。围绕福建“海洋强省”战略和厦门市新兴产业，调整机械专业人才培养方案，并与厦门、漳州等地构建协同育人体系，组建“高校机械专家问诊团”，共建创新创业人才培养基地。

　　围绕集美大学“工海”办学特色，学院与集美大学水产、航海等学院协同开展专题实践，组建跨学科、跨专业的导师和学生团队，实现专业交叉融合，满足“新工科”人才培养需求。

　　学院以“卓越计划”为抓手，积极推进校企合作育人，先后与20多家企业签订“卓越计划”合作协议，建设了30多个固定的校外实践基地。近5年，学院组建20余个跨专业导师团队，新增30余个专题实践人才培养基地，专题实践项目荣获省级科技进步奖7项。

深度融通 优化多元评价体系

　　学院大力构建“校企联合评价+阶段评价+生生互评+总结评价”的多元评价体系。在实践课题中，企业导师与学校导师共同开展学生评价。在专题实践教学中，定期开展汇报答辩，形成“阶段评价”。团队学生分工协作，开展“生生互评”。实践课题结束，学校对学生的成果汇报进行“总结评价”。这一体系强调教、学、评及师、生、企等多种因素相互融合与促进，使“教、学、评”融为一体，形成各阶段教与学的闭环，教学效果显著提升。

　　近几年，教学团队组织学生参与实践课题，以此为主要支撑的教学成果“‘学践研创’相融培养机械创新人才的探索与实践”获福建省教学成果奖二等奖；相关“应用专题实践”课程于2020年获评省级社会实践一流课程、2023年获评国家级社会实践一流课程。

精选课题 打造“专业+思政”大课堂

　　学院创新人才培育方式，精选教学科研课题融入思政教育，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，培养工匠精神，厚植爱国情怀。

　　学院与厦门市博物馆合作，对北宋时期苏颂的“水运仪象台”进行数字化复制及推广，打造“专业+思政”融通的典型案例。学生将构造复杂的水运仪象台按照1∶10的比例构建三维模型、进行运动仿真，并制作动画视频、科普手册等，进行讲解和推广。

　　在全国三维数字化创新设计大赛中，水运仪象台项目获福建赛区特等奖及全国总决赛一等奖。学院将该项目作为“应用专题实践”课程的教学案例。

　　学院构建的“一主线三融通”实践教学体系10年来成效显著，学生创新能力显著提升，相关成果和经验得到社会广泛认可。近5年来，学生参与教师指导申请的专利共72项，申报大学生创新训练项目500余项，其中国家级项目42项、省级项目109项。学生以创新创业训练成果参加学科竞赛，获省级以上竞赛奖励700余项，其中国家级奖励187项。

　　（方芳 罗旻敏 许志龙）