北京
读到这儿读到这儿读到这儿
你可能有个疑问：你可能有个疑问：你可能有个疑问：
教孩子“吵架”教孩子“吵架”教孩子“吵架”
会不会让他变得斤斤计较、人缘变差？会不会让他变得斤斤计较、人缘变差？会不会让他变得斤斤计较、人缘变差？
恰恰相反
不会“吵架”的孩子恰恰相反
不会“吵架”的孩子恰恰相反
不会“吵架”的孩子
才更容易没朋友才更容易没朋友才更容易没朋友
为什么？为什么？为什么？
因为冲突是社交的常态因为冲突是社交的常态因为冲突是社交的常态
一个无法处理冲突的孩子一个无法处理冲突的孩子一个无法处理冲突的孩子
要么成为受气包要么成为受气包要么成为受气包
被群体忽视被群体忽视被群体忽视
要么用暴力发泄要么用暴力发泄要么用暴力发泄
被众人孤立被众人孤立被众人孤立
而我们教的“吵架”
本质是 “冲突解决能力” 而我们教的“吵架”
本质是 “冲突解决能力” 而我们教的“吵架”
本质是 “冲突解决能力”
它的终极目标
不是在气势上压倒对方它的终极目标
不是在气势上压倒对方它的终极目标
不是在气势上压倒对方
而是：而是：而是：
· 清晰地表达自己的感受和立场
· 理解对方行为背后的原因· 清晰地表达自己的感受和立场
· 理解对方行为背后的原因· 清晰地表达自己的感受和立场
· 理解对方行为背后的原因
· 共同寻找一个双方都能接受的解决方案· 共同寻找一个双方都能接受的解决方案· 共同寻找一个双方都能接受的解决方案
比如
教会孩子在“吵”完之后比如
教会孩子在“吵”完之后比如
教会孩子在“吵”完之后
补上一句：
“那我们想个轮流玩的办法好吗？”补上一句：
“那我们想个轮流玩的办法好吗？”补上一句：
“那我们想个轮流玩的办法好吗？”
你看你看你看
从“对抗”走向“对话”从“对抗”走向“对话”从“对抗”走向“对话”
这才是高级的“吵”这才是高级的“吵”这才是高级的“吵”
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